Pedagogiska institutionen vid Umeå universitet har sedan 2016 två pedagogiska ledare som ansvararför att stötta institutionens utbildningsuppdrag, en pedagogisk ledare ansvarar för utbildningarnainom samhällsvetenskaplig fakultet och den andre för utbildningar inom lärarutbildningarna.
I Pedagogiska ledarens (PL) uppdrag ingår att vara ett strategiskt och operativt stöd för institutionensutbildningsverksamhet på grund- och avancerad nivå. Institutionen har gjort en poäng av att särskiljade personer som är pedagogiska ledare från studierektorerna, det finns goda skäl att de som agerarstöd till lärarna inte är samma person som är ens närmsta chef. Som man kan se iorganisationsschemat så arbetar vi dock tätt ihop med institutionens två studierektorer. Samarbetetmed studierektorerna utgör bland annat stöd vid kompetensväxling, bemanning, budgetarbete,verksamhetsplaner, kompetenskriterier samt inventering av kompetensbehov (Alvesson &Sveningsson, 2014).
PL genomför och anordnar även fortbildningsinsatser för kollegor på institutionen. Dessa fortbildningar har exempelvis handlat om quiz som examinationsform, formativ bedömning, kollegialhandledning samt flipped classroom. Vi verkar även som stöd till kursansvariga lärare samt övriga lärare utifrån de behov och önskemål som dessa personer har, kan exempelvis handla om frågor som rör examinationsuppgifter, kursplanearbete och undervisningsupplägg. Vi arbetar även kontinuerligt med att ta fram stödmaterial till lärarna, bland annat en så kallad ”Handbok för lärare” som innehåller rutinbeskrivningar, regler och tips. Men vi tar även fram annat stödmaterial som exempelvis kursplanemallar, inspelat material samt stöddokument till kursansvariga lärare.
Vi har nyligen infört veckovisa fredagsmöten tillsammans med Biträdande prefekt med ansvar förutbildningsfrågor samt IT-pedagogerna för att kontinuerligt planera samt stämma av utbildningsfrågor. Vi arbetar även tätt tillsammans med institutionens TA-personal (främst IT-pedagogerna), vi har bland annat en pågående satsning för att höja personalens Pedagogiska digitala kompetens (PDK). I detta samarbete är det vi som PL som sätter de pedagogiska målen samt en plan för att nå dit, medan IT-pedagogerna finns med som stöd för att genomföra särskilda aktiviteter/fortbildningar. Pedagogiska ledarna fungerar även som en länk mellan lärare och studierektorer/prefekt vad gällermöjligheter och utmaningar inom utbildningsområdet. Det kan handla om såväl strategiska somoperativa frågor som bland annat berör resurstilldelning, kompetensbehov och möjligheter till olikaformer av stöd till lärarna (Northouse, 2018). Inför starten av höstterminen 2018 så planerar vi nu innehåll till institutionens personaldagar i augusti.
Våra erfarenheter efter två år som pedagogiska ledare är mycket goda. Lärarna verkar särskiltuppskatta att ha personer som dom vet att man kan vända sig till vid olika frågor och utmaningar,samt en funktion som tar till vara på deras önskemål och har en röst i ledningsgruppen. Syftet medpresentationen är att visa och ge praktiska exempel på hur pedagogiska ledare kan bidra till att skapaen länk mellan ledning och medarbetare, utan formellt personalansvar. Ytterligare ett syfte är attvisa ett alternativt sätt att verka som pedagogiska konsulter åt lärarkollegor i rollen som pedagogiskaledare. Följande frågeställningar kommer att diskuteras under presentationen.
- Hur kan pedagogiska ledare vara ett stöd för ledningen?
- Hur kan pedagogiska ledare vara ett stöd för kollegor?
- Hur kan pedagogiska ledare initiera och driva pedagogiskt utvecklingsarbete?
Bilaga 1: Delegationsordningens definition av uppdragetPedagogisk ledare utses av prefekt. I uppdraget ingår att:
- initiera och driva pedagogiskt utvecklingsarbete
- ansvara för institutionens övergripande kursplanearbete
- arbeta med utbildningsstrategi, aktivitetsplan och tillämpliga delar av verksamhetsplaner ochverksamhetsberättelser
- säkerställa att institutionens utbildningsuppdrag utgår från Umeå universitetskvalitetssystem
- bistå Studierektorer vid upphandling av interna och externa utbildningsuppdrag
- arbeta med kursuppföljnings- och kursutvecklingsarbete tillsammans med Kursansvariga ansvara för och leda regelbundna lärarträffar delta i utbildningsutskottet
- föredra kursplaner och andra ärenden i utbildningsutskottet
Referenser
Northouse P.G. (2018). Leadership: Theory and Practice. 8. ed. Sage Publications Ltd: LondonAlvesson M & Sveningsson S. (2014). Förändringsarbete i organisationer: om att utveckla företagskulturer. 2.,[uppdaterade] uppl. Stockholm: Liber
SUHF , 2018.