umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares arbete med språkutveckling hos 1-3 åringar
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Barns språkutveckling påverkar deras utveckling i stort och det är därför betydelsefullt att tidigt stimulera språket. Enligt förskolans läroplan ska förskollärare stödja barnens språkutveckling. Denna studie är en kvalitativ intervjustudie som synliggör hur fyra förskollärare inom samma kommun uppfattar att de arbetar med 1-3 åringars språkutveckling och hur de motiverar varför de arbetar på dessa sätt. Studien belyser också faktorer som påverkar förskollärarnas arbete med barnens språkutveckling. I resultatet synliggörs att förskollärarna arbetar med barnens språkutveckling på följande sätt. De bekräftar barnens kommunikativa initiativ, stimulerar barnens berättande med frågor och bilder, använder stödtecken, arbetar med bokläsning och boksamtal, använder rutinsituationer och måltiden för språkutveckling, tänker på att använda ett varierat språk, uppmuntrar de flerspråkiga barnens förstaspråk samt främjar språk genom sång och lek. Förskollärarna motiverar sitt arbete med barnens språkutveckling på följande sätt. Bokläsning stimulerar barnens ordförråd och ger början för läsförståelse. Måltiden ger ett tillfälle att främja språket genom samtal i mindre grupper i en lugn miljö. Användande av ett varierat språk i konversationer med barnen stödjer dem att bygga upp ett stort ordförråd. Frågor om bilder stimulerar barnens berättande. Informanternas arbetssätt får stöd i tidigare forskning. Förskollärarnas motiveringar för varför de arbetar som de gör får även stöd i tidigare studier. När det gäller hur förskollärarna utnyttjar måltiden som språkutvecklande tillfälle finns vissa skillnader mellan de olika informanterna. Faktorer som påverkar förskollärarnas möjligheter att arbeta med språkutveckling negativt är tidsbrist, brist på utbildade pedagoger och mycket vikarier.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [sv]
1-3 åringar, förskollärare, språkstimulering, språkutveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-155186OAI: oai:DiVA.org:umu-155186DiVA, id: diva2:1277151
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2019-01-09 Created: 2019-01-09 Last updated: 2019-01-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf