umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När du läser för mig: om högläsningens betydelse för barnsspråkutveckling i förskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Med utgångspunkt i högläsning för barn som en språkutvecklande aktivitet, är syftet med examensarbetet att öka kunskapen om högläsningens betydelse för barns språkutveckling iförskolan. Studien tar avstamp i förskollärares berättelser om deras uppfattningar om arbetet medhögläsning i förskolan. Berättelserna framkommer i de sex strukturerade intervjuerna som genomförts med förskollärare, som arbetar på fem olika förskolor. Resultatet av examensarbetet, vilket framkommit i den tematiska analysen, var att förskollärarna planerar för högläsning efter lunch för de barn som är vakna. Samtliga förskollärare har reflekteratöver barnens tillgång till högläsning och böcker, och ur det framkommer det hur både denplanerade högläsningen och den spontana högläsningen får ta plats i verksamheten. Några förskollärare betonar vikten av att den spontana högläsningen ska ske då tillfälle finns. Det framkommer även ur intervjuerna är att förskollärarna har blandade uppfattningar om hur högläsningen påverkar barnens språkutveckling. Några förskollärare kan se en direkt antydan tillatt barnen språkutvecklas i relation till högläsningen. Å andra sidan menar vissa förskollärare att språkutvecklingen från högläsningen ger fördelar först i skolåldern.Vikten av att barnen får reflektera i samband med högläsningen är något som framkommer i intervjuerna och det tydliggörs att barnen får olika tillgång till reflektionstillfällen. Det framkommer vidare att högläsningsstunderna genomförs på aktuellt sätt på grund av praktiska skäl. Examensarbetet bidrar till att öka kunskapen om hur högläsning kan planeras och genomföras för att barn ska kunna vara delaktiga och få möjlighet att reflektera om högläsningen och dess innehåll. Vilket i sin tur är grundläggande faktorer för att högläsningen ska vara språkutvecklande för barn i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-155345OAI: oai:DiVA.org:umu-155345DiVA, id: diva2:1278254
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2019-01-14 Created: 2019-01-14 Last updated: 2019-01-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf