umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad, hur och varför i slöjdämnet – textillärares uppfattningar om innehåll och undervisning i relation till kursplanen.
Umeå University, Faculty of Arts, Department of Creative Studies (Teacher Education).ORCID iD: 0000-0001-7142-8221
2017 (Swedish)In: Program för paperpresentationer och symposier. + Abstracts session 2 måndag.: Nationell konferens i Pedagogiskt arbete 14-15 augusti, 2017 2b. Tema: Skolutveckling och lärande, Göteborg, 2017, p. 8-Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Abstract till

NATIONELL KONFERENS I PEDAGOGISKT ARBETE, 14-15 aug 2017

Tema: Skolutveckling och lärande

 

Titel Vad, hur och varför i slöjdämnet – textillärares uppfattningar om innehåll och undervisning i relation till kursplanen.

Syfte/mål Syftet med avhandlingen har varit att söka kunskap om vad som formar gestaltningen av slöjdämnet utifrån hur ämnet tar sig uttryck i aktuell kursplans formuleringar och i textillärares uppfattningar om undervisning och ämnets innehåll och former.

Metod Med grund i forskarens förförståelse har en hermeneutisk forskningsprocess utformats och utvecklats. Studien omfattar 17 intervjuer med verksamma textillärare. Genom upprepad läsning formades övergripande teman.  

Teoretisk inramning För ett övergripande perspektiv användes en ramfaktormodell med tre policynivåer: formuleringsnivå, transformeringsnivå och genomförandenivå. För ett praktiknära perspektiv användes didaktisk teori med fokus på ämnesdidaktisk analys av studiens empiri. Modeller för didaktiskt tänkande ligger till grund för analys av hur de intervjuade lärarnas uppfattningar påverkar utformningen av slöjdämnet.

Slutsatser Två nivåer av didaktiskt tänkande angående textillärarnas uppfattningar om syfte, innehåll, undervisning och bedömning framkom i resultatanalysen. Nivåerna formar två ämneskonceptioner angående slöjdämnet, en kursplanenära tolkning utgående från kunskapskraven och en tolkning närmare kunskapsområdet slöjd. Lärarna ansluter till en av dessa eller rör sig mellan dem i olika faser av didaktisk planering och reflektion. Ämneskonceptionerna bidrar till gestaltningen av ämnet som resultatorienterat eller traditionsbundet. Ökat fokus på resultat kan leda till en förändring av ämnesinnehållet.

Relevans för pedagogiskt arbete Problemområdet bygger på forskarens erfarenheter och förförståelse och härstammar därmed i skolans praktik. Studien omfattar slöjdlärares beskrivningar av uppfattningar och praktisk yrkesverksamhet, därmed får resultaten betydelse för förståelse av slöjdämnet och dess plats i skolkontext och samhälle.    

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg, 2017. p. 8-
National Category
Educational Sciences
Research subject
educational work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-156176OAI: oai:DiVA.org:umu-156176DiVA, id: diva2:1286394
Conference
NATIONELL KONFERENS I PEDAGOGISKT ARBETE, 14-15 aug 2017
Available from: 2019-02-06 Created: 2019-02-06 Last updated: 2019-02-06

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Nationell konferens i pedagogiskt arbete. Program.

Search in DiVA

By author/editor
Jeansson, Åsa
By organisation
Department of Creative Studies (Teacher Education)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 68 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf