umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Operationssjuksköterskors erfarenheter av att handleda operationssjuksköterskestudenter
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Nursing.
Umeå University, Faculty of Medicine, Department of Nursing.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Operating theatre nurses’ experiences of preceptoring operating theatre nurse students (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Handledning handlar om att förbättra det teoretiska kunnandet genom praktiskt utövande, att göra studenten familjär med det praktiska arbetet och kunna skapa ett utbyte av kunskap samt behov för att lära mer. Vårdmiljön på en operationsavdelning är högteknologisk och komplex och studier visar att handledare ofta upplever brist på tid och att operationssjuksköterskor upplever att undervisning på en operationsavdelning sker i en pressad miljö. Motiv: Det finns inte i någon större utsträckning studier som enbart fokuserar på handledning av operationssjuksköterskestudenter, därav är det angeläget att belysa vikten av handledarens erfarenheter av att handleda operationssjuksköterskestudenter. Syfte: Att belysa operationssjuksköterskors erfarenheter av att handleda operationssjuksköterskestudenter. Metod: En intervjustudie med kvalitativ design och induktiv ansats. Nio operationssjuksköterskor intervjuades med semistrukturerade frågor. Kvalitativ innehållsanalys användes för analys av intervjutexten. Resultat: Analysen resulterade i två kategorier. ’Förutsättningar för god handledning’ med fem underkategorier samt ’Hinder för god handledning’ med fyra underkategorier. Diskussion: I diskussionen fördjupas resultatet med stöd av Tveitens modell för yrkesmässig handledning. Att handleda operationssjuksköterskestudenter kan utveckla den egna yrkesutövningen, dels genom självreflektion men också genom att lära tillsammans och av studenten. Om handledaren och studenten har olika fokus kan otrygghet skapas för både handledare och student, vilket inte gynnar studentens lärande. Konklusion: Handledning kan ses som ett ömsesidigt lärande där grunden bygger på en trygg och tillåtande miljö. Hinder i handledningen kan försvåra det ömsesidiga lärandet.

Abstract [en]

Background: Preceptoring is about to improve the theoretical knowledge through practical exercise, to make the student familiar with the practical work and be able to create an exchange of knowledge and a need to learn more. The healthcare environment in an operating department is high-tech and complex. Studies show that preceptors often experience a lack of time and operating theatre nurses’ experience that teaching in an operating department takes place in a pressurized environment.Motive: There is no major study that focuses exclusively on preceptoring of operating theatre nurse students; hence it is important to highlight the importance of the preceptor’s role and its experiences of precepting operating theatre nurse students.Aim: To illustrate operating theatre nurses’ experiences of preceptoring operating theatre nurse students. Methods: An interview study with qualitative design and inductive approach. Nine operating theatre nurses were interviewed with semi-structured questions. Qualitative content analysis has been used to analyse the interview text.Results: The analysis resulted in two categories that were referred as ‘Prerequisites for good precepting’ with five sub-categories and ‘Obstacles to good precepting’ with four sub-categories.Discussion: In the discussion, the results are deepened with the support of the Tveitens model for professional guidance. Preceptoring operating theatre nurse students can develop their own professional practice, partly through self-reflection but also by learning together and by the student. If the preceptor and the student have different focus, insecurity can be created for both preceptor and student, which does not benefit the student’s learning.Conclusion: Preceptoring can be seen as a mutual learning where the foundation is based on a safe and permissive environment. Obstacles in preceptoring can make mutual learning more difficult.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [en]
Operating theatre nurse, preceptorship, student, experience, prerequisites, obstacle
Keywords [sv]
Operationssjuksköterska, handledning, student, erfarenhet, förutsättningar, hinder
National Category
Nursing
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-156281OAI: oai:DiVA.org:umu-156281DiVA, id: diva2:1287763
External cooperation
Lena Pettersson, operation Aleris Bollnäs
Educational program
Graduate Programme in Operating Room Nursing
Presentation
2019-01-17, 20:30 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-24 Created: 2019-02-11 Last updated: 2019-05-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Axelsson, SofiaPersson, Emelie
By organisation
Department of Nursing
Nursing

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 17 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf