umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevinflytande utifrån lärares arbete och elevers upplevelser: En studie om lärare och elever på Yrkesintroduktion- och Språkintroduktionsprogrammet
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Styrdokumenten betonar att elever genom demokratiska arbetsformer ska få möjlighet att påverka sin utbildning och ha inflytande över sin lärandesituation. Det kan tyckas vara svårt att skapa möjligheter för elevinflytande på vissa program. Det finns forskning som har studerat hur lärare och elever arbetar och upplever elevinflytandet på olika skolnivåer. Syftet med denna studie var därför att undersöka hur elevinflytande tillämpas i språkintroduktions- och yrkesintroduktionsprogrammet. För att uppnå detta har semistrukturerade intervjuer genomförts med sju lärare från dessa program på en gymnasieskola. Vidare har en digital strukturerad enkät genomförts med totalt 101 elever som går dessa program på samma skola. En tematisk innehållsanalys har genomförts av intervjuerna och en kvantitativ innehållsanalys av elevenkäterna. Studien är begränsad till dessa program på en gymnasieskola, därför kan resultaten inte generaliseras. Resultatet av intervjuerna visar att eleverna har ett indirekt inflytande över innehållet. De flesta lärare har interaktiva lektioner där eleverna har olika valmöjligheter bland tydliga alternativ. Lärarna har ett formativt arbetssätt och eleverna är deltagande i utvärderingar. Vidare visar resultatet av studien att elevernas förutsättningar och situationer, erfarenheter och tidsbrist är bland de största faktorer som förhindrar elevinflytande. Enligt enkätstudien upplever hälften av eleverna sitt deltagande begränsat i undervisningens innehåll och form, däremot anser de flesta sig delaktiga i utvärderingen. De flesta eleverna är nöjda med undervisningen och vill ha en bestämmande roll i undervisningen och arbetssätten på lektioner. Att skapa möjligheten för elevinflytande när det gäller elever med språk- och kunskapsbrister är utmanande och tidskrävande. En förutsättning för ett ökat elevinflytande är ett positivt förhållningssätt till elevinflytande och elevernas styrkor.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 44
Keywords [sv]
demokratiska arbetssätt, delaktighet, förhållningssätt, ramfaktorer, indirekt elevinflytande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-157079OAI: oai:DiVA.org:umu-157079DiVA, id: diva2:1294645
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2019-03-08 Created: 2019-03-08 Last updated: 2019-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf