umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Constituting an apprenticeship curriculum
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för skolledarutveckling. Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Statsvetenskapliga institutionen.ORCID-id: 0000-0001-9186-2498
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.
2019 (Engelska)Ingår i: Journal of Curriculum Studies, ISSN 0022-0272, E-ISSN 1366-5839, Vol. 51, nr 4, s. 567-581Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Apprenticeships are required for many trades and can take different forms. In Sweden, one form can be viewed as a pathway where students complete a three-year-long vocational education in upper secondary school followed by a post-secondary apprenticeship in a particular trade. Another takes the form of vocational training within the framework of upper secondary school through an apprenticeship. This study analyses how a more clearly defined apprenticeship curriculum can provide sufficient knowledge to identify and understand learning outcomes in apprenticeships. A theoretical framework of an apprenticeship curriculum is used in the analytical work. The findings show that educational goals are often overlooked during apprenticeships, and thus a deliberative education is overridden by deliberative learning that stems from and is closely connected to the individual’s own perception of what to learn. By constituting an apprenticeship curriculum, this article contributes to an enhanced understanding of how to analyse vocational learning, and thus adds important elements to the research field.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2019. Vol. 51, nr 4, s. 567-581
Nyckelord [en]
Upper secondary school, post-secondary apprenticeship, curriculum development, workplace learning
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-158858DOI: 10.1080/00220272.2019.1616115ISI: 000470438900001OAI: oai:DiVA.org:umu-158858DiVA, id: diva2:1315218
Tillgänglig från: 2019-05-13 Skapad: 2019-05-13 Senast uppdaterad: 2019-10-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1653 kB)33 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1653 kBChecksumma SHA-512
34673eb727f6700bd0b85a7b098d62d5fd491ef025277e30fd5541777b4d3e00442cb156b5355623b8b0d10cf157052ed38971b15e3a6eed3a38447224e388c8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Fjellström, MagnusKristmansson, Per

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Fjellström, MagnusKristmansson, Per
Av organisationen
Centrum för skolledarutvecklingStatsvetenskapliga institutionenInstitutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Journal of Curriculum Studies
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 85 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 210 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf