umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Combating low completion rates in Nordic welfare states: Policy design in Norway and Sweden
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0002-5791-081X
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0002-0209-558X
2019 (Svenska)Ingår i: Comparative Education, ISSN 0305-0068, E-ISSN 1360-0486, Vol. 55, nr 3, s. 308-325Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Low completion rate in upper secondary education is seen as a bigproblem in the Nordic countries. School failure has shown todramatically increase the risks for unemployment and  labourmarket exclusion with severe consequences for both society andthe young person. This paper analyses national policy measures tocombat low upper secondary education completion rates inNorway and Sweden, often regarded as representing a socialdemocratic welfare model and a universalistic transition regime.The analysis demonstrates that although this issue has receivedextensive political attention, the two countries display somewhatdifferent policy designs. The Norwegian approach is proactive andtargeted while the Swedish policy is more general and directedtowards reforming organisational structures in upper-secondary education. In sum, our analysis demonstrates that nationalgovernance structures shape and influence policy design in thecontext of an increasingly diversified Nordic social democraticwelfare state regime.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2019. Vol. 55, nr 3, s. 308-325
Nyckelord [en]
Upper secondary education, school completion, policy design, Sweden, Norway, education
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
statskunskap; pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-159199DOI: 10.1080/03050068.2019.1619328ISI: 000469673800001Scopus ID: 2-s2.0-85066125063OAI: oai:DiVA.org:umu-159199DiVA, id: diva2:1317105
Forskningsfinansiär
VetenskapsrådetTillgänglig från: 2019-05-21 Skapad: 2019-05-21 Senast uppdaterad: 2019-10-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Lundahl, LisbethRönnberg, Linda

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lundahl, LisbethRönnberg, Linda
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Comparative Education
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 111 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf