umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Duktig på matematik: En undersökning av begreppet matematisk kompetens
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie undersöker begreppet matematiska kompetens och gymnasieelevers och deras lärares syn på detsamma. Resultaten visar att elever i hög grad sammankopplar att vara “duktig på matematik” med personliga egenskaper såsom tålamod, intresse och träningsvillighet. Detta är i motsats till forskning på området som mer fokuserar på faktiska förmågor som analysförmåga, problemlösningsförmåga, begreppsförmåga, etc. En tänkbar orsak till detta är att elevernas erfarenhet av matematik i hög grad är av typen där ett korrekt svar och en föredragen lösningsmetod alltid ges i nära anslutning till problemet. Ämnet har därmed blivit synonymt med att tålmodigt och noggrant arbeta sig igenom och memorera de i boken presenterade lösningsmetoderna för att sedan tillämpa dessa på övningsproblemen. Elevernas lärare, vilka har längre matematisk skolning och erfarenhet, svarar i något högre grad i termer av förmågor. Trots denna skillnad i synen på matematisk kompetens anser såväl elever som lärare att undervisningen är fokuserad på att träna de viktigaste egenskaperna och förmågorna. Denna studie har genomförts med elever på teknikprogrammet vid en svensk gymnasieskola och resultaten är således inte allmängiltiga. Indikationer finns dock på att elever fokuserar så mycket på vad som krävs f ̈or att bli matematiskt kompetent att det glömmer att reflektera över de matematiska förmågor som är målet med studierna. 

Studien är genomförd som examensarbete för kompletterande pedagogisk utbildning för forskarutbildade vid Umeå universitet. 

Abstract [en]

This study examines mathematical competence and how upper secondary school stu- dents and their teachers interpret the term. Our survey shows that students, to a high degree, associate being “good at mathematics” with personal traits such as patience, interest and training willingness. This is in contrast to researchers in the field which rather focus on abilities such as problem solving and analysis. A possible reason for this is that students’ experiences of mathematics is mostly of the type where an answer and a preferred method of solution is presented in close connection to every problem. This makes mathematics synonymous with remembering a set of tools and techniques which later can be successfully applied to pre-arranged exercise problems. The teachers participating in this study, who have more mathematical training and experience, tend to answer with actual abilities to a higher extent. However, both students and teachers find that the relevant characteristics and competences are being practised during les- sons. This study has been conducted with students and teachers from the technology program at one Swedish upper secondary school and the results should therefore not be generalized to other student groups and schools. However, there are indications that students focus on what it takes to become mathematically competent to such extent that they forget to reflect on the actual purpose of their studies. 

This study is conducted as thesis for the degree of upper secondary school teacher, Ume ̊a University. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 47
Keywords [sv]
matematisk kompetens, matematiska fo ̈rm ̊agor, kunskapsklassificering
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-160198OAI: oai:DiVA.org:umu-160198DiVA, id: diva2:1325033
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-14 Created: 2019-06-14 Last updated: 2019-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf