umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Koncentrationsläsning i samhällskunskap: En kvalitativ studie om elevers upplevelser
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt skollagen är det huvudmannen som beslutar hur undervisningstiden fördelas över läsåren. En del skolor har valt att frångå det traditionella schemat och vissa tillämpar så kallad koncentrationsläsning. Detta innebär att ett begränsat antal ämnen läses under en sammanhängande period och inte enligt gängse schema. Föreliggande studie syftar till att undersöka hur gymnasieelever upplever koncentrationsläsning i samhällskunskap. Studien har genomförts med en kvalitativ metod och har en fenomenografisk ansats för att undersöka vilka fördelar och nackdelar som eleverna upplever med studiemetoden. Datainsamling har skett genom fokusgruppintervjuer med fyra elevgrupper. Resultatet visar att eleverna upplever att koncentrationsläsningen ger ökad förståelse för ämnet. Vissa menar dock att för lite tid finns för att processa information. Samtliga upplever att koncentrationsläsningen bidrar till personlig utveckling samtidigt som många menar att elever som inte nått tillräckligt långt i sin utveckling kan uppleva koncentrationsläsning som problematiskt. Studien påvisar vikten av kommunikation mellan elever och lärare.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 36
Keywords [sv]
Blockläsning, gymnasieskolan, fenomenografi, block scheduling
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-160212OAI: oai:DiVA.org:umu-160212DiVA, id: diva2:1325121
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-14 Created: 2019-06-14 Last updated: 2019-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf