umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kemilaboration inramad som en samhällsfråga med naturvetenskapligt innehåll (SNI): elev-och lärarperspektiv
Katedralskolan, Uppsala. (UmSER; Lärarkunskap för scientific literacy)
Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik. (UmSER, Lärarkunskap för scientific literacy)ORCID-id: 0000-0002-5269-1451
2019 (Svenska)Ingår i: Forum för forskningsbaserad NT-undervisning: Bidrag från konferensen FobasNT18 13 – 14 mars 2018 i Norrköping / [ed] Stolpe, K., Höst, G. & Larsson, A., Linköping: Linköpings universitet , 2019, Vol. 3, s. 49-70Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [sv]

Vi har studerat elevers respons på en laboration i gymnasiekursen Kemi 2 som inramats som en SNI (Samhällsfråga med Naturvetenskapligt Innehåll) med koppling till dricksvattenkvalitet. Elevteam fick planera provtagning, analysera och jämföra hårdheten hos dricksvatten från sina hem. Vi frågade oss: 1) Fångar ett SNI-inramat vattenanalysprojekt elevernas intresse?, 2) Vilka frågor om dricksvatten har eleverna före och efter undervisningen samt vad anser de bör fokuseras för att säkra framtidens dricksvatten? och 3) Hur ser elevernas måluppfyllelse ut i bedömda laborationsrapporter? Elever från två klasser i årskurs 2 på naturvetenskapsprogrammet deltog i en lektionsserie med fem lektionspass. Eleverna fyllde i digitala enkäter under det första respektive sista lektionspasset. De frågor som eleverna formulerade analyserades med tematisk innehållsanalys. Laborationsrapporter bedömdes enligt två aspekter av kunskapskraven: vetenskapligt arbete samt samhällskoppling. Elevernas självskattade intresse ökade på gruppnivå. Karaktären på elevernas frågor förändrades i viss mån då fler frågor kopplade till hälsa och ekonomi framkom i slutet av projektet. Samtliga laborationsrapporter var minst godkända för de aspekter som bedömts mot kunskapskraven. Studien ger en kvalitativ bild av hur en laboration i kemi som inramats som en samhällsfråga har fungerat ur ett elev- och lärarperspektiv. Möjligheter att didaktiskt utveckla undervisningens design diskuteras.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköpings universitet , 2019. Vol. 3, s. 49-70
Serie
Naturvetenskapernas och teknikens didaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
kemididaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-160877ISBN: 978-91-7685-044-2 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:umu-160877DiVA, id: diva2:1330309
Konferens
FobasNT18, Norrköping, Sweden, March 13 – 14, 2018
Tillgänglig från: 2019-06-25 Skapad: 2019-06-25 Senast uppdaterad: 2019-06-26Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Berglund, Ammie

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Berglund, AmmieOttander, Christina
Av organisationen
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 148 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf