umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares och gymnasieelevers syn på syftet med laborationer inom biologi: Skillnader mellan lärares planerade syfte och gymnasieelevers upplevelse av syftet
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Science and Mathematics Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att förstå syftet med att utföra en laboration främjer elevens lärande. Det av läraren uppställde målet med laborationen kan, dock, skilja sig markant åt från vad eleverna har uppfattat som syftet med laborationen. Syftet med studien är att öka förståelsen för hur gymnasieelevers uppfattning av syftet med en laboration överensstämmer med lärarens planerade mål för laborationen. Detta undersöktes genom att intervjua lärare och gymnasieelever som deltagit i tre olika labroationer. Elevernas uppfattning om laborationen undersöktes även med hjälp av en enkätundersökning samt observationer. Resultatet visade att två dominerande kategorier med laborationens syfte kunde indentifieras, förståelse för teori och det naturvetenskapliga arbetssättet. Studien pekar mot att gymnasieelever främst tolkar laborationens syfte som kopplat till ett teoretiskt lärande där fenomen och fakta står i fokus även när läraren har andra uttalade syften med laborationen. Vikten av lärarens tydlighet och agerande under laborationen samt möjligheten för eleverna att reflektera under arbets gång ses som viktiga faktorer för att förmedla laborationens syfte till eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 33
Keywords [sv]
Biologi, Laborationer, Syfte, Elevers upplevelse, Gymnasiet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-161115OAI: oai:DiVA.org:umu-161115DiVA, id: diva2:1331961
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-27 Created: 2019-06-27 Last updated: 2019-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Science and Mathematics Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf