umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A study of the use of digital technology and its conditions with a view to understanding what 'adequate digital competence' may mean in a national policy initiative
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0001-8409-0557
Högskolan i Gävle.ORCID-id: 0000-0002-5592-2964
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.ORCID-id: 0000-0002-0941-9364
2019 (Engelska)Ingår i: Educational studies (Dorchester-on-Thames), ISSN 0305-5698, E-ISSN 1465-3400Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

In Sweden, adequate digital competence has been put in the spotlight due to the Swedish 2017 national strategy for the digitalisation of the K-12 school system. Based on both policy and practice, the aim is to explore teachers' enacted digital competence in three upper secondary schools in Sweden and thereby provide an empirical account of what the notion 'adequate' means in practice. The data consists of interviews with teachers and classroom observations. At an aggregated analytical level, the results are presented as four narrative sub-case descriptions. It is concluded that teachers' adequate digital competence is flexible in meaning, determined by local contextual conditions and enacted in activities and decisions that are based on the teachers' own value frameworks. The understanding of 'adequate' in this study does not appear to be clarified in the formulations used in the national strategy.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2019.
Nyckelord [en]
Digital competence, teacher, national policy strategy, upper secondary school
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-162147DOI: 10.1080/03055698.2019.1651694ISI: 000481124500001OAI: oai:DiVA.org:umu-162147DiVA, id: diva2:1342984
Ingår i projekt
När IT i skolan tar form - En studie av ett avancerat användande av digitala teknologier i svensk gymnasieskola, Vetenskapsrådet
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2014-1762Tillgänglig från: 2019-08-15 Skapad: 2019-08-15 Senast uppdaterad: 2019-09-02

Open Access i DiVA

fulltext(1842 kB)95 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1842 kBChecksumma SHA-512
14afa71d0582326898d97cf266cbe9e4e927ecb298a8ecc21effdd09c1bd5a84021d39cc1435a0499f50f734027f1ab929c0bd04f20cb17c67f06f728f94be69
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Olofsson, Anders D.Lindberg, J. Ola

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Olofsson, Anders D.Fransson, GöranLindberg, J. Ola
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskapPedagogiska institutionen
I samma tidskrift
Educational studies (Dorchester-on-Thames)
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 95 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 173 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf