umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Elever gör mycket begränsningar utifrån sitt eget kön”: En kvalitativ studie om studie- och yrkesvägledares syn på hur de arbetar med genus i grundskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att analysera och tolka studie- och yrkesvägledares föreställningar om hur de jobbar med genus i grundskolan och vilken kunskap de själva anser att de besitter för att kunna göra detta. Vi har tagit del av beskrivningar av studie- och yrkesvägledares arbete och ger en inblick i hur yrkesverksamma studie- och yrkesvägledare på grundskolan arbetar med genus. Vi har också undersökt om studie- och yrkesvägledarna själva upplever att de besitter kunskap i att arbeta med genusfrågor. Undersökningen har utgått från kvalitativ metod och grundats på intervjuer från verksamma studie- och yrkesvägledare på fyra olika orter i Sverige.

Under intervjuerna uppgav studie- och yrkesvägledarna att de i sin verksamhet arbetar med genusfrågor. Studien visar att detta inte är något som sker med en långsiktig planering. Insatserna börjar i regel först i högstadiet med fokus på årskurs åtta och nio. I den vida vägledningen var det främst fokus på att vidga perspektiv samt självkännedom men vi kunde också se ett speciellt fokus på flickor och de könsöverskridande valen. Vägledarna i studien redovisade inte vilka metoder eller verktyg de använde sig av i sitt arbete med genus. De upplever inte heller att de fått med sig tillräckligt med kunskap från studie- och yrkesvägledarutbildningen för att arbeta med genus. Sammanfattningsvis riskerar därmed studie- och yrkesvägledningen att misslyckas i uppdraget att traditionella könsmönster motverkas och att vägledningen snarare kommer utgå från studie- och yrkesvägledarens egenintresse i frågan.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 50
Keywords [sv]
genus, normkritik, jämställdhet, studie- och yrkesval, studie- och yrkesvägledning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-164748OAI: oai:DiVA.org:umu-164748DiVA, id: diva2:1366722
External cooperation
Anonym
Educational program
Career Counselling Programme
Available from: 2019-11-05 Created: 2019-10-30 Last updated: 2019-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 13 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf