umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problematiskt datorspelande och dess inverkan på skolarbetet: Hur hanteras detta i skolan idag?
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete fokuserar på inverkan och effekter i skolan när datorspelande leder till negativa konsekvenser i spelarens liv, oavsett orsakerna till spelandet. Centrala begrepp i studien är datorspelsberoende, problematiskt datorspelande, överdrivet datorspelande, som beskriver en komplex problematik, ett beroendebeteende. Syftet är att undersöka hur personal verksamma i grundskolan (högstadiet) uppfattar och reagerar vid problematiken. Insatser för förebyggande åtgärder och motivationsskapande undervisningsformer ska undersökas. För den här studien valdes en kvalitativ metod med halvstrukturerade intervjuer (djupintervjuer) för att samla in relevant informationer: rektorer, lärare, företrädare för elevhälsan blev intervjuade. Jag har avgränsat undersökningen till högstadiet på två skolor belägna geografiskt i norra Sverige. Resultaten visar att skolpersonalen är generellt sett övertygade om att det finns problem i skolan relaterade till överdrivet datorspelande. Uppfattningen om datorspelsberoende stämmer väl överens med World Health Organizations definition på Gaming Disorder som en kontrollförlust över datorspelande, prioritering av spelande framför andra intressen eller dagliga aktiviteter, samt fortsatt spelande trots negativa konsekvenser (WHO, 2018). Intervjuerna visade också att satsningar på mer breddutbildning i området behövs i skolan. Lärarna och elevhälsans personal upplever att de saknar metoder och direktiv för agerande även om nya initiativ på kommunal nivå börjat ta hänsyn till problematiken.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 47
Keywords [sv]
datorspelsberoende, högstadiet, skolfrånvaro, förebyggande åtgärder

National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-164939OAI: oai:DiVA.org:umu-164939DiVA, id: diva2:1367861
External cooperation
Anonym
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2019-11-05 Created: 2019-11-05 Last updated: 2019-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf