umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Idrottslärarstudenters föreställningar om yrket och ämnet: utveckling under utbildningen
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Refereed)
Abstract [sv]

Introduktion

De föreställningar idrottslärare har om sitt ämne och yrke skapas och förkroppsligas under den socialisationsprocess som påbörjas under uppväxten och fortsätter under lärarutbildningen och yrkeslivet. Tidigare forskning om idrottslärares yrkessocialisation visar att de föreställningar studenter har förkroppsligat vid starten av lärarutbildningen även påverkar hur yrkesverksamma lärare genomför sin undervisning. Vidare visar forskningen ingen enighet om vilken påverkan lärarutbildningen har på idrottslärares föreställningar. Vissa studier indikerar att utbildningen endast har begränsad (om någon) påverkan (ex. Adamakis & Zounhia, 2016) medan andra studier visar att utbildningen framgångsrikt kan utmana studenters föreställningar (ex. Richards et al., 2014).

Syfte och teoretisk ram

Med utgångpunkter i yrkessocialisationsteorin, var syftet med denna studie att undersöka om idrottslärarstudenters fysiska aktivitetsvanor och uppfattningar om ämnet och yrket förändras under lärarutbildningen. Specifikt i fokus för studien var om förändringar skett i studenternas idrotts- och motionsvanor samt deras uppfattningar om en bra idrottslärare och en bra idrottslektion.

Metod

Studien använder webbaserade enkäter besvarade av studenter från ett universitet i norra Sverige. Enkäterna besvarades av 206 studenter i början (2005–2014) och 88 i slutet av utbildningen (2010–2019). Båda enkäterna besvarades av 60 studenter.

Resultat

Resultatet visar att idrottslärarstudenter är en homogen grupp av studenter, med stora erfarenheter av och engagemang i idrott och fysiska aktiviteter vid starten och slutet av utbildningen. Vidare visar resultatet att studenternas föreställningar om en bra idrottslärare inte förändras under utbildningen och att en bra idrottslärare ska vara hänsynsfull och ha god social kompetens, ha hög pedagogisk kompetens samt goda ämneskunskaper. Studenternas föreställningar om en bra idrottslektion förändras däremot under utbildningen då studenterna i starten av utbildningen antyder att en bra lektion bör bestå av fysiska aktiviteter, vara rolig, inspirerande och kreativ samt vara väl planerad. I slutet av utbildningen indikerar studenterna att en bra lektion ska vara väl planerad, bestå av fysiska aktiviteter och utveckla elevernas färdigheter.

Diskussion och slutsatser

Genom sitt engagemang i olika idrotter och fysiska aktiviteter under uppväxten har studenterna förkroppsligat ett habitus med konsekvenser för deras uppfattning om ämnet och det framtida yrket. Genom sitt fortsatta engagemang och genom mötet med likasinnade studiekamrater förstärks dessa initiala föreställningar ytterligare under utbildningen. Att studenternas föreställningar om en bra idrottslärare inte förändras under utbildningen kan förklaras av att dessa föreställningar är starkt rotat i deras habitus och inte utmanas under utbildningen. Förändringen i studenternas föreställningar om en bra idrottslektion kan förstås i förhållande till inslag under utbildningen som erbjudit studenterna möjligheter att tillämpa färdigheter i verkliga situationer samt att de under utbildningen lärt sig viktiga kunskaper och färdigheter som krävs för att undervisa i idrott och hälsa och därmed lärt sig mer om vad det innebär att vara lärare i idrott och hälsa.

Place, publisher, year, edition, pages
Föreningen för Svensk beteendevetenskaplig forskning (SVEBI) , 2019.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-165504OAI: oai:DiVA.org:umu-165504DiVA, id: diva2:1372902
Conference
Föreningen för Svensk beteendevetenskaplig forskning (SVEBI), årskonferens den 21-22 november 2019 i Stockholm
Available from: 2019-11-25 Created: 2019-11-25 Last updated: 2019-11-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

URL

Authority records BETA

Ferry, B. Magnus

Search in DiVA

By author/editor
Ferry, B. Magnus
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf