umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur får man igång projektorn?: Bildlärares uppfattningar om digitalisering och hur den tolkas i högstadiets bildsal
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att bilda kunskap om bildlärares erfarenheter av bildämnets digitalisering på högstadiet (årskurserna 7-9). Ämnet är relevant eftersom hela samhället digitaliseras och att läroplanen reviderats med anledning av just detta. Däremot har just kursplanen för bildämnet inte reviderats gällande digitalisering. För att belysa bildlärarens uppfattning om digitalisering i bildämnet har sju bildlärare intervjuats. Hur tolkar bildlärare styrdokumentens förväntningar på undervisning och lärande i relation till digitalisering? Vilka möjligheter och utmaningar ser bildlärarna med digitala verktyg inom sitt ämne? Hur beskriver bildlärare sitt eget arbete med att integrera digital verktyg i linje med styrdokumentens förväntningar? Får de tillräcklig vidareutbildning? Studien är kvalitativ och metoden som används för insamling av material är semistrukturerade intervjuer med bildlärare i grundskolans senare år. Deltagarna som medverkat i studien är sju högstadielärare i bild som arbetar i Stockholmsregionen.

Resultatet visar att bildlärarna är positiva till digitalisering i ämnet i stor utsträckning och ytterligare vill förbättra sina digitala färdigheter för att hjälpa eleverna förstå kunskapskraven och hur de ska nå målen. Hur lärarna tolkar kunskapskraven varierar, flera hävdar att kursplanen är för öppen för egen tolkning. Lärarnas syfte var att tillfredsställa behovet av grundläggande kunskaper i digitalisering i hopp om att väcka intresse för elever som skulle studera vidare på gymnasiet. Bildlärarna hade inte samma tillgång till resurser när det gäller digitala verktyg, och det skiljer sig från skola till skola. De diskuterade att detta kan bero på ekonomi, tid och beslut av ledningen. Lärarna kände att de saknade vidareutbildning i digitala verktyg som flera ansåg att skolan skulle ha kunnat bidra med. De lärare som senast gått lärarutbildningen hade fått mest utbildning i digitalisering i bildämnet. Mer forskning skulle kunna komma att leda till en mer positiv effekt på hur digitalisering implementeras i skolor och bättre riktlinjer för genomförande i bildämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 27
Keywords [sv]
Bildämnet, bildundervisning, digitalisering, digitaliseringen av skolan, digitala metoder i bildämnet, skoldigiplan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-165530OAI: oai:DiVA.org:umu-165530DiVA, id: diva2:1373014
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2019-11-26 Created: 2019-11-26 Last updated: 2019-11-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf