umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fjärrundervisning: Perspektiv från skola, region och forskning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
School, Regional and Research Perspectives on Swedish Fjärrundervisning (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Vid fjärrundervisning, som sker i realtid med hjälp av informations- och kommunikationsteknologi, befinner sig lärare och elev på olika geografisk ort. Skollagen tillåter idag endast begränsad fjärrundervisning i exempelvis modersmål och språk men en begränsad försöksverksamhet i fler ämne pågår. Skolverket ser fjärrundervisning som ett sätt att möta lärarbristen, individanpassa utbildning och utgöra ett komplement till närundervisning. Men idag saknas forskning och utvärderingar rörande fjärrundervisning som undervisningsform. Denna studies syfte är öka kunskapen om möjligheter och utmaningar med fjärrundervisning, och därtill relaterad praktiknära forskning ur tre perspektiv: skola, region och forskning. Metod: Innehållsanalys av kvalitativa intervjuer med informanter från skola (N=5), region (n=3) och forskning (n=3). Resultat: Informanter från skola, region och forskning upplevde alla att fjärrundervisningen hade stora möjligheter. Gemensamma teman för utsagor var likvärdighet, möta lärarbristen och tillgång till behöriga lärare och ökad undervisningskvalitet. Men samtidigt lyfte informanterna fram utmaningar kopplade till tekniken, praktiska och organisatoriska frågor, lärande och lärgemenskap och juridiska frågeställningar. Att fjärrundervisning ännu inte är tillåtet i fler ämnen enligt Skollagen sågs som den största utmaningen från informanter från region och forskning, medan informanter från skola oftare lyfte fram teknik, pedagogik och organisation som utmaningar. En majoritet av informanterna såg praktiknära forsknings både som nödvändigt och viktigt för undervisningsformens utveckling och för förändringar i lagar och riktlinjer. Informanterna förde fram förslag på praktiknära forskningsfrågeställningar kopplade till undervisningsformen (lärgemenskap, gruppkänsla, lärar-elev interaktion, lärar- och elevperspektiv och kvalitet. Slutsats: Fjärrundervisning ses från skola, region och forskning som ett sätt att ge elever i glesbygd rätt till likvärdig undervisning med god kvalitet. Trots många utmaningar med en ny undervisningsform råder en samsyn om fjärrundervisning som en integrerad del av den framtida skolan. Bristen på forskning inom området utgör idag en begränsning och praktiknära forskning efterfrågas, vilket i förlängningen kan utveckla nya pedagogiska verktyg inom fjärrundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Intervjustudie, Lärgemenskap, Sociokulturellt perspektiv, Aktivitetssystem
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-167170OAI: oai:DiVA.org:umu-167170DiVA, id: diva2:1384534
Subject / course
Pedagogik
Available from: 2020-01-10 Created: 2020-01-10 Last updated: 2020-01-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf