umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från en digital värld till en digital förskola: En kvalitativ studie om digitalisering i förskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie behandlas digitaliseringen i förskolans utbildning och vilka digitala verktyg som används. Digitalisering har numera skrivits in i förskolans läroplan, vilket bidrar till att det digitala ges större plats i förskolans utbildning. Forskning visar på både negativa och positiva effekter av digitalisering, och därför kan konflikter uppstå beträffande hur den digitala undervisningen ska bedrivas. Studiens syfte är att få kunskap om hur förutsättningarna för detta arbete ser ut och hur arbetet genomförs. Frågeställningar om vad förskolelärares uppfattning av vad digitalisering är, hur digitala verktyg används och i vilket syfte, samt vilka eventuella möjligheter och hinder som finns i arbetet har legat till grund för studien. Det sociokulturella perspektivet har bidragit till förståelse av hur digitala verktyg används i undervisningen för lärandet. Kvalitativa intervjuer valdes som metod då syftet var att få en djupare förståelse för ämnet och informanternas erfarenheter. Resultatet visar att digitalisering genomförs på ett mångfacetterat vis där en central del är att barnen ska få skapa något, eller utmanas i deras utveckling. Vidare visade det sig att arbetslagets kollektiva lärande utgör en stor del av arbetets tillvägagångssätt, där personliga intressen påverkar arbetet i olika riktningar. Ytterligare ett resultat var att digitalisering främst genomfördes med äldre barn och därför inkluderas inte alla barn på förskolan. Dessutom anses faktorer som tid, ekonomi och material vara nödvändiga förutsättningar till att undervisa inom ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Digitalisering, digitala verktyg, lärplatta, samhället, kompetensutveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-167225OAI: oai:DiVA.org:umu-167225DiVA, id: diva2:1385093
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Förskollärarprogrammet
Available from: 2020-01-13 Created: 2020-01-13 Last updated: 2020-01-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, EllenLinder, Maja
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 102 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf