umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag har gått från katastrof till en medelmåtta": Studerandes erfarenheter av portfolio som pedagogiskt verktyg i matematik
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Child and Youth Education, Special Education, and Counselling.
2005 (English)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Abstract

Syftet med denna studie är att med en kvalitativ ansats undersöka hur portfolio som pedagogiskt verktyg för inlärning, bedömning och examination i ämnet matematik på gymnasienivå uppfattas av en grupp vuxenstuderande. Studiens frågeställningar syftar till att belysa på vilka sätt de studerande erfar att arbetet med portfolio påverkat deras lärande i matematik samt vilka effekter portfolio som pedagogiskt verktyg haft för bedömning och examination i ämnet. Studien har genomförts i en studerandegrupp som inom högskolan läser kurserna C och D i matematik på gymnasienivå under läsåret 2004-2005 och där kursens uppläggning och genomförande baseras på portfolio som pedagogiskt verktyg. Den empiriska datainsamlingen har skett genom insamling av de studerandes skriftliga erfarenheter och reflektioner formulerade i brev samt genom fokusgruppintervjuer. Resultaten i undersökningen pekar på att de studerandes attityder till ämnet matematik förändrats i positiv riktning vilket medfört att deras kunskaper i och förståelse för ämnet fördjupats. Det framgår också att de studerande upplever lägre grad av stress vid examination än vid traditionella skriftliga provtillfällen med uppgifter, lösningar och svar. Resultaten tolkas ur ett sociokulturellt perspektiv, där verktyget portfolio, systematiska skriftliga reflektioner samt interaktion med andra studerande och lärare, främjat lärandet och förändrat attityderna till ämnet matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning , 2005.
Keyword [sv]
portfolio, matematik, lärande, bedömning, examination, fokusgruppintervju
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-1441OAI: oai:DiVA.org:umu-1441DiVA: diva2:141075
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-11-20 Created: 2007-11-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(951 kB)586 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 951 kBChecksum MD5
4e22447c8f4bfa8a723eba5f3451b735d9e9efd0226c6e83eef7de8a261ac19860aabda3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Child and Youth Education, Special Education, and Counselling
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 586 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 468 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf