umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Långsiktig skolutvecking: lärares tankar, ord och handlingar i ett utvecklingsarbetes fortsatta steg
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Mathematics, Technology and Science Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Under läsåret 2006/2007 deltog 23 lärare från sju olika skolor i Piteå kommun i ett lokalt utvecklingsarbete Att skriva sig till läsning. Projektets syfte var att introducera nya strategier i elevers tidiga skriv- och läsutveckling som innebar att eleverna samarbetar vid datorn för att lära sig skriva och läsa. Som hjälp i starten av förändringsprocessen fick lärarna under implementationsåret del av olika insatser, bland annat pedagogisk grupphandledning, så kallade kollegiesamtal. Syftet med denna studie är att undersöka lärares tänkande och agerande i det fortsatta utvecklingsarbetet efter själva implementationen. I studien intervjuades åtta lärare via e-post. Resultaten visar att lärarna inte agerar för det gemensamma uppdraget att driva utvecklingsarbetet vidare tillsammans med sina kollegor. Lärarna avstår utifrån skilda skäl ifrån att sprida erfarenheter och att införa kollegiesamtal på den egna skolan. Lärarnas fokus i det fortsatta utvecklingsarbetet riktas mot den egna undervisningen. Undervisningsstrategierna anpassas antingen efter tidigare sätt att undervisa eller till att utveckla undervisningen utifrån hur de uppfattar och tolkar strategin Att skriva sig till läsning. Utifrån socialkonstruktionistiskt perspektiv kan resultaten förklaras med att lärarna genom sina handlingar följer och anpassar sig till den ordning som råder.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 63 p.
Keyword [sv]
Skolutveckling, IT i skolan, socialkonstruktionism, kvalitativ metod, e-postintervju
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-1890OAI: oai:DiVA.org:umu-1890DiVA: diva2:142320
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-10-23 Created: 2008-10-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(931 kB)745 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 931 kBChecksum SHA-1
ac7374f16d1ee75d157ea93abdaa5f7a0dc20c9de9ffb537abd71919a2ee66ced6a7d76e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics, Technology and Science Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 745 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 615 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf