umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Löser gruppen problemet?: Lärare och elevers syn på grupparbete i matematik
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Mathematics, Technology and Science Education.
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Mathematics, Technology and Science Education.
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Under vår lärarutbildning har vi fått kunskap om vilken betydelse samarbete och kommunikation har för elevens lärande. Statens offentliga utredning (SOU 2004:97) hävdar att trots styrdokumentens betoning på problemlösning, kommunikation och argumentation så är matematikämnet grundskolans tystaste ämne. Syftet med vårt examensarbete är att undersöka hur elever löser ett problem i grupp samt hur lärare arbetar med det nationella provet med fokus på gruppuppgiften i matematik. Vi har använt intervjuer, observationer och enkäter för att få svar på våra frågeställningar. Undersökningen genomfördes med lärare och elever i år 5 på två olika skolor i en kommun i Västerbottens län. Resultatet visar att eleverna inte är speciellt vana vid att lösa problem i grupp i matematik, vilket inte är svårt att förstå eftersom lärarna påpekar att detta arbetssätt inte är ett vanligt inslag i undervisningen. Bristen på tid är en av orsakerna till att grupparbete i matematik inte genomförs. Lärarna i undersökningen hävdar att en nivågruppering bör göras för att få en fungerande grupp. Detta kan vi också konstatera eftersom observationerna visade att de kunskapshomogena grupperna hade ett bättre samarbete än de unskapsheterogena. På de skolor vi besökt är inte gruppuppgiften i nationella provet obligatorisk, vilket vi tycker är märkligt eftersom styrdokumenten starkt betonar gemensamt arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Matematik, teknik och naturvetenskap , 2004. , 31 p.
Keyword [en]
Education
Keyword [sv]
Pedagogik, Bedömning, Grupprocess, Kommunikation, Nationella prov
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-450OAI: oai:DiVA.org:umu-450DiVA: diva2:143489
Uppsok
samhälle/juridik
Available from: 2005-02-16 Created: 2005-02-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(206 kB)1369 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 206 kBChecksum MD5
1962d0f2e5424057df286b7b97c90e92a93de62cdbb24c23843bc348463f78dbed500aab
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics, Technology and Science Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1369 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 912 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf