umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärande och digital stillbild: Praktiskt införande av portfoliemetodiken i Digital stillbild ur ett sociokulturellt perspektivet
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Creative Studies (Teacher Education).
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Dagens samhälle består av en uppsjö av bilder med olika budskap som våra elever tar till sig medvetet och omedvetet. Det är därför viktigt att eleverna får arbeta med skapande av digitala stillbilder och reflektera och analysera innehållet i dessa. Syftet med undersökningen är att utveckla kunskaper om digital stillbildsfotografering och hur man med hjälp av ett sociokulturellt perspektiv och genom portfoliemetodik kan skapa goda förutsättningar för inlärning hos eleverna. Syftet är vidare att visa hur man kan arbeta med digitala stillbilder på gymnasiet och hur detta kan göras med hjälp av en handbok i digital stillbild, som jag utformat. Portfoliemetodiken låter dessutom eleverna själva få insikt om undervisningsprocessen och deras utveckling i momentet. Med tanke på medieelever anser jag denna metod vara lämplig Förståelse uppstår inte av att man passivt upprepar något utan av att man är aktiv och reflekterar. Det innebär att man går från ett tankesätt till ett kvalitativt annorlunda sätt att tänka. Eleverna tolkar och skapar mening i den information och erfarenhet de får genom aktivt agerande och experimenterande, men den är alltid avhängig tidigare erfarenheter och insikter. Att upptäcka saker på egen hand är en viktig faktor för att lärande ska ske, både inom konstruktivismen och inom det sociokulturella perspektivet. Det egna experimenterandet ska vägleda eleven fram till en aha-upplevelse, men också reflektionen är en viktig del i lärandet. Fördelar med min handbok är att den har ett enklare upplägg än de vanligt förekommande handböckerna. Här kan man steg för steg förändra en bild. Vissa handböcker är svårare att förstå eftersom det inte finns någon direkt steg för steg handledning. Sedan kan också eleverna snabbt gå tillbaka till vissa uppgifter, som de ser när de har dokumenterat sitt tema och ändrar

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Estetiska ämnen i Lärarutbildningen Umeå , 2006.
Keyword [sv]
samspel, undervisningsmetoder
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-678OAI: oai:DiVA.org:umu-678DiVA: diva2:144214
Uppsok
humaniora/teologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-01-30 Created: 2006-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Creative Studies (Teacher Education)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 146 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf