umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nivågruppering och individualisering i Sverige och på Nya Zeeland: - en jämförande fallstudie
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Child and Youth Education, Special Education, and Counselling.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete anlägger ett jämförande och internationellt perspektiv på hur olika slags individualiseringar i skolan kan användas för att tillgodose elevers individuella kunskapsnivåer. Syftet är att undersöka och jämföra hur två lärare, en i Nya Zeeland och en i Sverige utformar och bedriver individualiserad undervisning för yngre elever för att uppnå en undervisnings- och lärandemiljö som passar alla elever i klassen. I detta syfte har jag med en fenomenografisk ansats valt att intervjua och observera undervisning i två klasser, med fokus på både elever och lärare, i skolans år ett i respektive land. Studien visar att i den nya zeeländska klassen tillämpade läraren nivågruppering som utgick från elevernas förkunskaper i de två ämnena engelska och matematik medan andra typer av individualisering användes i de andra ämnena. I den svenska klassen lät läraren varje elev arbeta efter ett individuellt arbetsschema i motsvarande ämnen, svenska och matematik. Resultaten pekar på att elevernas känsla av att lyckas påverkas av de olika individualiserande metoderna. Nivågruppering i det nya zeeländska klassrummet tycktes främja elevernas självbild, medan det individuella arbetsschemat i det svenska klassrummet ledde till att eleverna tenderade att tävla och jämföra sig med varandra.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning , 2006.
Keyword [sv]
Nivågruppering, individualisering, differentiering, grupperingar, sociokulturell teori, fenomenografi, ramfaktorteori, Pedagogik
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-709OAI: oai:DiVA.org:umu-709DiVA: diva2:144279
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-02-24 Created: 2006-02-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(728 kB)1186 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 728 kBChecksum SHA-1
e9e8bb816313a022d5739a6fb0db69987c7136a4bd9f10c54016ef0b29248425cd23752c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Child and Youth Education, Special Education, and Counselling

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1186 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 485 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf