umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att välja studie- och yrkesväg: några empiriska studier med tonvikt på högstadieelevers valsituation
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
1985 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)Alternative title
The choice of education and vocation : a series of empirical studies of pupils of the upper level of the compulsory school (English)
Abstract [en]

This report is a summary and a discussion of several studies, that havebeen carried out within the SYO-project (syo=educational and vocationalguidance). The SYO-project, financed by the National Board of Education,has two major sources of information concerning the description andanalyses of (1) the content of syo and (2) different persons' conceptionsand notions of education, work, and choice of education and profession.The aim of this work is to investigate pupils in grade 7-9 regardingtheir actual choices and the particular conditions, that could influencethose choices e.g. the importance of the family and the syo. In theframework for conducting this study, some assumptions are made aboutthe role of school and syo. The pupils' choices and the conditions underwhich they occur, are examined from a societal, educational andindividual perspective. Furthermore, a model is developed to illustratehow pupils' conceptions and notions are formed. Both extensive andintensive studies have been executed, using parents, pupils, teachers andcounsellors. The data have been collected primarily from individualinterviews and questionnaires. The results have been published in sevenreports, nos. 4-10 in Pedagogiska rapporter/Educational reports.Department of Education, University of Umeå (in Swedish). The resultsdemonstrate, that the pupils choices of education and profession arestrongly related to sex and social class. Only their choices of educationseem to be stable. However, when they change, the differences betweensex and social class tend to be even larger. The influences from parentsand school coincides so as to support the pupils* conceptions and notionsof education, work, and educational and vocational choices, which arebased on an individual perspective. In contrast, there can also be a breakin the ideological transmission, such that, for example, the pupils1conceptions of work may reflect more of the parents' influences thanthe schools1. Different conditions of importance for the work of syo, inaccordance with official goals, are not fulfilled. Thus, the integrationof syo does not exist. For example, the number of pupils seems too largeand the expectations of teachers and other persons in the school,concerning syo, are quite different from those of the counsellors. Finally,a few limitations and the principal results of the work are discussedalong with suggestions for further research. The results concern, interalia, the socially based differences in knowledge between parents andpupils. These differences mean, in essence, that a basic condition forrational choice is not fulfilled. Furthermore, the role of syo as a sortingmechanism in the process of social reproduction is deemphasized. Instead,its legitimizing function appears as more important.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet , 1985. , 62 p.
Series
Akademiska avhandlingar vid Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, ISSN 0281-6768 ; 19
Keyword [en]
choice of education and vocation, conceptions and notions of work and education, counselling, social reproduction, ideological transmission
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-16603ISBN: 91-7174-218-2 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-16603DiVA: diva2:156276
Public defence
1985-12-13, Humanisthuset hörsal E, Umeå universitet, Umeå, 10:00
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-10-07 Created: 2007-10-07 Last updated: 2013-04-22Bibliographically approved
List of papers
1. Referensram för utvärdering av SYO i grund- och gymnasieskola
Open this publication in new window or tab >>Referensram för utvärdering av SYO i grund- och gymnasieskola
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med denna rapport är att beskriva en referensram för SYO-projektets utvärderingsarbete. Referensramen byggs upp dels utifrån vår utvärderingsinriktning dels utifrån vår syn på syo. Vår utvärderingsansats präglas bl a av en helhetssyn där det problem som studeras får en stark anknytning till det samhälle som omger skolan. Syons roll diskuteras utifrån makro- medium och mikronivå. På samhällelig nivå kopplas t ex skolans och syons roll främst till en sorterande funktion. Avslutningsvis diskuteras intressanta problemområden att belysa i utvärderingen samt några metodiska överväganden.

Abstract [en]

The purpose of this report is to describe a frame of reference concerning evaluation of SYO (educational and vocational guidance). The frame of reference is built up partly from our direction of evaluation partly from how we look at SYO. Our view of evaluation is among other things characterized by a comprehensive view, where the problem that you study gets a strong connection to the surrounding society. The role of SYO is discussed from a macro- medium and micro level. It is for example supposed that the most obvious function of education and SYO in our society is to sort people. Finally, some interesting issues concerning the evaluation and some methodological problems are discussed.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 16 + 2 (referenser) p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 4
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12780 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
2. Studie- och yrkesorienteringens framväxt i grund- och gymnasieskola: en beskrivning av mål, organisation och metoder (rev)
Open this publication in new window or tab >>Studie- och yrkesorienteringens framväxt i grund- och gymnasieskola: en beskrivning av mål, organisation och metoder (rev)
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande rapport är att beskriva studie-och yrkesorienteringens (syons) framväxt i det svenska utbildningsväsendet från 1940-talet och framåt med avseende på mål, organisation och metodik. Beskrivningen baseras på en litteraturgenomgång av skolutredningar, propositioner, läroplaner mm. Generellt har syons betydelse för ungdomars studie- och yrkesval successivt tillskrivits en allt större betydelse. 1970-talet kan ses som en viktig brytpunkt i syons utveckling. Då förändras såväl organisatoriska betingelser som mål och arbetsmetoder. Skolan erhåller t ex det fulla ansvaret för syons genomförande och målen förändras i riktning från en samhälls- till en individanpassad syo. I den avslutande kommentaren diskuteras fyra principer av ideologisk karaktär som genomsyrar syons målsättning. Dessa är: (1) studie- och yrkesvalets frihet, (2) studie-och yrkesvalet som en kontinuerlig process, (3) syons frivillighet samt (4) syo som kompensation. Avslutningsvis görs ett försök att relatera syons expansion till en i samhället fortgående arbetsdelning.

Abstract [en]

The aim of this study is to describe the expension of the Swedish system for educational and vocational guidance (SYO) in the educational aystem from 1940 to the present. The major foci are goals, organisation and methods. The description is based on a survey of literature such as governmental propositions, reports by state commissions and curricula. In general, the importance of SYO has become more significant regarding young peoples' choice of education and vocation. In the beginning of the 1970s organizational conditions, goals and methods changed. For example, the school now assumes the full responsibility for the accomplishment of SYO. In addition the goals changed focus from society to the individual. In the concluding section of this report four principles of ideological character are discussed: (1) freedom of choice (2) choice as an continous process (3) the voluntary characteristic of SYO and (4) SYO as compensation. Finally, an attempt is made to relate the expansion of SYO to the division of labour in society.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 50 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 5
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12781 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
3. Kunskaper om och attityder till dagens syomål: intervjuer med elever och skolpersonal
Open this publication in new window or tab >>Kunskaper om och attityder till dagens syomål: intervjuer med elever och skolpersonal
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande rapport är att kartlägga kunskaper om och attityder till dagens syomål hos personer, som på olika sätt är inblandade i syoverksamheten på grund- och gymnasieskola. Skolstyrelseordförande, skolledare, lärare, syofunktionärer och elever i 16 kommuner har intervjuats utifrån ett strukturerat formulär med helt öppna frågor. Bland resultaten kan nämnas att det i huvudsak är enbart syofunktionärerna som känner till syons officiella målsättning. Innehållet i målanvisningarna värderas dessutom på olika sätt. Syofunktionärer värderar det som kallats medvetandegörande funktion högst, till skillnad från övriga, som ger uttryck för att syons viktigaste funktion är informativ. I den avslutande diskussionen kommenteras några av de viktigaste resultaten samt diskuteras metodiska erfarenheter och konsekvenser för det fortsatta utvärderingsarbetet.

Abstract [en]

The aim of this report is to make a survey of knowledge and attitudes regarding current objectives of educational and vocational guidance among people who in various ways are concerned with these activities in the 9-year compulsory comprehensive and the integrated upper secondary schools. The chairmen of the local education authorities, headmasters, teachers, educational and vocational counsellors, and pupils in 16 municipalities have been interviewed with the aid of a structured questionnaire with open questions. It can be mentioned as an example of the results that it is on the whole only the educational and vocational counsellors who are aware of the official aim of educational and vocational guidance. The content of the descriptions of aims are, moreover, evaluated in various ways. Educational and vocational counsellors consider the function o* encouraging awareness in the pupils to be the most important one whereas the others maintain that the most important function of educational and vocational guidance is the informative one. Some of the most important results will be commented on in the concluding discussion as well as methodical findings and consequences for the continued evaluation work.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 40 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 6
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12782 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
4. SYO i undervisningen: en enkätundersökning bland lärare på grund- och gymnasieskola
Open this publication in new window or tab >>SYO i undervisningen: en enkätundersökning bland lärare på grund- och gymnasieskola
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att söka utröna om och i vilken utsträckning lärare i olika ämnen på grund- och gymnasieskola tar upp frågor eller problem som är förknippade med den studie- och yrkesorienterande verksamheten. 124 av 150 lärare besvarade hösten 1977 en enkät. Bland resultaten kan nämnas att 60% av lärarna anser att de inte berör syo i sin undervisning och att 67% anser att det inte finns syostoff i det använda undervisningsmaterialet. De gyoaktiviteter som anses förekomma verkar vidare vara av mer spontan karaktär. Totalt uppger 13% av lärarna att man medvetet planerar in syomoment i undervisningen. I den avslutande diskussionen påpekas bl a att de aspekter som ryms inom företeelsen "syo i undervisningen" är många och att denna studie bara kunnat belysa ett fåtal.

Abstract [en]

The aim of this study is to find out if and to what extent teachers of different subjects in the 9-year compulsory comprehensive school and the upper secondary school take up questions or problems connected with educational vocational guidance. 124 of 150 teachers answered a questionnaire in the autumn of 1977. The results show, among other things, that 60% of the teachers consider that they do not deal with educational and vocational guidance in their teaching and that 67% consider that there is nothing which touches upon educational and vocational guidance in their teaching material. The activities connected with educational and vocational guidance seem, moreover, to be of a more spontaneous character. A total of 13% of the teachers state that they regularly take up questions related to educational and vocational guidance in their teaching. The concluding discussion shows, among other things, that the aspects included in "educational and vocational guidance in teaching" are numerous and that it has only been possible to elucidate a few of them in this study.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 15 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 7
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12783 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
5. Val av, kunskaper om och värderingar kring utbildning och yrke: en enkätundersökning bland grund- och gymnasieskoleelever
Open this publication in new window or tab >>Val av, kunskaper om och värderingar kring utbildning och yrke: en enkätundersökning bland grund- och gymnasieskoleelever
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att kartlägga grund- och gymnasieskoleelevers faktiska val av kurser, tillvalsämnen och linjer, deras framtida utbildnings- och yrkesplaner samt kunskaper och värderingar om utbildning och yrken. Datainsamlingen genomfördes hösten 1977 med enkätmetodik. 1250 elever i en kommun, ca 600 i åk 7 och 9 på grundskolan och motsvarande antal i åk1 respektive 2-4 på gymnasieskolan, besvarade frågeformuläret. Det totala b'ôrtfallet var 10%. Bland resultaten kan nämnas att både den sociala och könsmässiga rekryteringen till kurser och linjer är påfallande sned liksom att gjorda yrkesval påvisar ett klart samband med elevernas sociala bakgrund. Elevernas kunskaper om utbildning och yrke är av olika skäl mycket varierande men generellt tyder resultaten på att t ex kunskaperna om den egna skolformen är förhållandevis goda medan kunskaperna om efterföljande nivå är dåliga. Elevernas värderingar kring utbildning och yrke är, i motsats till kunskaperna, mycket samstämmiga. I den avslutande diskussionen kommenteras någrq av de viktigaste resultaten samt diskuteras metodiska erfarenheter och konsekvenser för det fortsatta utvärderingsarbetet.

Abstract [en]

The aim of this study is to map out the actual choices of courses, optional subjects and lines made by pupils in the upper secondary school, their future educational and vocational plans and their knowledge and value judgments of education and and professions. The data collection was made in the autumn of 1977 with questionnaires. 1250 pupils in a municipality, about 600 in grade 7 and 9 in the compulsory comprehensive school and the corresponding number in grade 1 and 2-4 respectively, in the upper secondary school answered the questionnaire. The total non-response was 10%. The results show, among other things, that there are both social and sex differences in the recruitment to courses and lines and that the choices of profession are clearly related to the social background of the pupils. The pupils' knowledge of education and professions varies a lot but the results indicate, generally speaking, that the pupils are well-informed about their own type of school whereas their knowledge pf the following one is poor. The pupils were very unanimous in their value judgments of education and professions as opposed to their knowledge about them. The concluding discussion presents some comments on some of the most important results and discusses methodical experiences and consequences for the continued evaluation work.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 50 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 8
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12784 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
6. Grundskoleelevers val av, kunskaper om och värderingar kring utbildning och yrke: en studie av förändringar under högstadiet
Open this publication in new window or tab >>Grundskoleelevers val av, kunskaper om och värderingar kring utbildning och yrke: en studie av förändringar under högstadiet
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att beskriva om och hur elever på grundskolans högstadium förändrar sig under sin studietid med avseende pä faktiska val av kurser och tillvalsämnen, framtida utbildnings- och yrkesplaner samt kunskaper och värderingar om utbildning och yrken. Dessutom belyses elevernas erfarenheter av syoverksamheten. Undersökningen utgör en uppföljning av de grundskoleelever, som 1977 började i årskurs 7. Det frågeformulär, som då gavs, har återigen besvarats av eleverna i slutet av årskurs 9. 347 elever har besvarat enkäten. Svarsbortfallet är 13%. Elevemas val inom grundskolan förändras inte på något drastiskt sätt. Resultaten visar dock på några intressanta tendenser avseende valen av alternativkurser och tillvalsämnen. Skillnaderna med avseende på kön och socialklasstillhörighet tenderar nämligen att öka. Elevernas yrkesplaner präglas av stor osäkerhet. 58% av eleverna uppger sig inte ha några yrkesplaner. Kunskaperna om gymnasieskolan har, som förväntat, ökat medan kunskaper om yrken och arbetsmarknad fortfarande bedöms som bristfälliga. Elevernas värderingar om utbildningar och yrken blir mer homogena under högstadietiden. Den utvärdering som-el everna gjort av syon visar bl a att verksamheten i första hand handlar om studieorientering. Analogt med detta uttrycker eleverna ett behov av yrkesorientering. I den avslutande diskussionen konstateras sammanfattningsvis att syons roll framstår som tämligen marginell med avseende på dess uppgift att motverka snedvridna val utifrån könstillhörighet och social bakgrund.

Abstract [en]

The aim of this study is to describe tf and how pupils in the compulsory comprehensive school, grades 7 to 9, change their choices of courses, future educational and vocational plans and knowledge and value judgements of education and professions. The pupils experiences of the educational and vocational guidance (SYO) will also be studied. The investigation is a follow-up of pupils, who entered grade 7 in 1977. Questionnaires were administered in grade 7 and again in grade 9 to the same pupils. A total of 347 pupils responded and there was a 10% nonresponse rate. The choices within the comprehensive school did not change significantly. The results of the study indicate the following: (a) social and sex differences in pupils' choices of courses and aptional subjects tend to be greater during this three-year period, (b) pupils vocational plans tend to be more unspecific with 58% not having any plans,(c) the knowledge of the upper socondary school increased while their knowledge of professions and labour market was poor,(d) the pupils value judgements of education and professions became more homogenous and (e) the pupils evaluation of SYO suggest that the guidance focuses more on education than vocation. The concluding section of this report examines the role of SYO as rather marginal in relation to its official task as a compensator for sex and social differences.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 29 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 9
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12785 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved
7. Utbildning, arbete, studie- och yrkesval: föreställningar hos föräldrar, elever och skolpersonal
Open this publication in new window or tab >>Utbildning, arbete, studie- och yrkesval: föreställningar hos föräldrar, elever och skolpersonal
1985 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande rapport är att belysa kunskaper» uppfattningar och föreställningar hos föräldrar, elever och skolpersonal med avseende på arbete, utbildning, studie1- och yrkesval. Totalt har 81 personer intervjuats, 30 föräldrar, 28 elever (barn till föräldrama) samt 11 syofunktionärer och 12 lärare. De 30 föräldrarfta har dessutom genomgått ett yrkestest. Samtliga intervjuer har spelats in på band och skrivits ut varefter de analyserats* Kategoriseringarna av intervjumaterialet har gjorts såväl utifrån det empiriska innehållet som utifrån den teoretiska referensramen vilken bl a beskriver och probiemati serar utgångspunkter och antaganden om arbete, familj och utbildhing.Av resultaten framgår generellt att det finns stora skillnader mellan eleVer och föräldrar tillhöriga arbetarklass respektive medelklass samt att skolpersonalens uppfattningar mera står i överensstämmelse med medelklassföräldrarnas. Vad gäller t ex kunskaper om utbildning har de förra karaktäriserats som kunskapsfattiga och de senare som kunskapsrika. Även i sättet att använda sig av kunskaperna skiljer sig grupperna åt. Medelklassfamiljen anlägger oftare ett strategiskt perspektiv inriktat mot framtiden medan arbetarklassens är personfokuserat och inriktat mot nuet. Resultat avseende uppfattningar och föreställningar om arbetslivet föreligger för fyra aspekter av detsamma: (1) arbetets värde (2) arbetsmarknad (3) lönedifferentiering och (4) arbetskraftens reproduktion. Även här finns skillnader mellan olika grupper men även likheter. Vad gäller t ex lönedifferentiering och arbetskraftsreproduktion utgår nästan alla från ett individorienterat perspektiv. I den avslutande diskussionen ges vissa förklaringar till resultatutfallet. Den relativa bristen på kunskaper om utbildning ses t ex som en viktig orsak till varför vissa föräldrar betraktar valet som ett fritt val i enlighet med en utbildningsideologi om individuell valfrihet.

Abstract [en]

The aim of this report is to study knowledge, conceptions and notions of parents, pupils, teachers and educational and vocational counselors. The foci are work, education and choice of education and profession. 81 persons have been interviewed: 30 parents, 28 pupils (childs to the parents), 12 teachers and 11 counselors. The parents are also given a vocational test. All of the interviews are taped and transcribed. The categorization of the material has been derived from the empirical content and the theoretical framework. Underlying this framework are several assumptions about work, family arrd education. The results of the study show generally that there are large differences between middle class parents and pupils and their working class counterparts. In addition, the conceptions and notions of tèachèrs and counselors are similar to those of the middle class parents. For example, middle class parents in regard to knowledge of education, are characterized as rich and the working class parents poor. Both groups also differ in the way they use their knowledge. The middle class family has a strategical way of thinking directed toward the future while the working class family focuses on persons and the present. The results concerning conceptions and notions about working life are given for four aspects: (1) the value of work (2) the labour market, (3) the differenr tiation of wages and (4) the reproduction of the labour force. There are differences between social classes in these aspects, but there are also similarities. For example, almost everyone has a perspective oriented to the individual concerning (3) and (4). In the concluding discussion, certain explanations of the results are given. For example, the relative lack of knowledge is proposed as a major reason why working class parents perceive the choices as free when, in façt, those choices are rather limited. This reflects an official ideology of education which values individual freedom.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 1985. 150 p.
Series
Pedagogiska rapporter, ISSN 0281-6776 ; 10
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-12787 (URN)
Projects
digitalisering@umu
Available from: 2007-05-03 Created: 2007-05-03 Last updated: 2013-04-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Att välja studie- och yrkesväg(4848 kB)391 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 4848 kBChecksum SHA-512
6d2d09733b73a62c63354be735042d2dd4a88ff94d931169b28b3ebb08022e5fb9f950ef82d4dfd353a5eba8a6121813b759f89b7e1827bda4d3ceb4927b2117
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Åsemar, Carl
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 391 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 226 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf