umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelsens roll inom matematikutbildning
Umeå University, Faculty of Teacher Education, Mathematics, Technology and Science Education. Umeå University, Faculty of Science and Technology, Umeå Mathematics Education Research Centre (UMERC).
2009 (Swedish)In: Matematikdidaktiska frågor: Resultat från en forskarskola / [ed] Gerd Brandell, Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet , 2009, 1, 154-165 p.Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Denna artikel beskriver undersökningar kring hur universitetsstudenter och skolelever läser olika typer av texter. Frågor jag vill besvara är hur man bör förhålla sig till läsning inom matematikutbildning och om man behöver behandla läsförståelse som en del av undervisning inom matematik. I artikeln behandlar jag undersökningar kring läsning av uppgiftstexter samt undersökningar kring läsning av förklarande texter. Därefter jämför jag dessa olika typer av lässituationer och noterar då vissa likheter mellan lässtrategier som elever använder sig av i de olika situationerna. Bland annat noterar jag att texter som innehåller symboler tycks aktivera en speciell lässtrategi hos elever. Denna strategi verkar handla om att fokusera på symboler och andra typer av nyckelord i texten, vilket resulterar i en sämre läsförståelse. En slutsats är därför att det finns behov av att behandla läsning i matematikundervisning eftersom elever på egen hand tenderar att utveckla bristfälliga lässtrategier. Jag diskuterar också förslag på hur man kan göra detta. Som avslutning i artikeln diskuterar jag även hur resultaten om läsning kan ses i relation till andra forskningsresultat.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet , 2009, 1. 154-165 p.
National Category
Didactics Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-18291ISBN: 978-91-85143-11-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:umu-18291DiVA: diva2:158459
Available from: 2009-02-02 Created: 2009-02-02 Last updated: 2012-03-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(109 kB)722 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 109 kBChecksum SHA-512
266c41041e8707d907b568cae1268987a064458cd9ee518063dd88490d38d9132f7e0007eb5a0dbc12ab9fbf91f73343d05312090e52ee61c81e600182673f40
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Österholm, Magnus
By organisation
Mathematics, Technology and Science EducationUmeå Mathematics Education Research Centre (UMERC)
DidacticsOther Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 727 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 668 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf