umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelsens roll inom matematikutbildning
Umeå universitet, Fakultet för lärarutbildning, Matematik, teknik och naturvetenskap. Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM).
2009 (Svenska)Ingår i: Matematikdidaktiska frågor: Resultat från en forskarskola / [ed] Gerd Brandell, Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet , 2009, 1, s. 154-165Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
Abstract [sv]

Denna artikel beskriver undersökningar kring hur universitetsstudenter och skolelever läser olika typer av texter. Frågor jag vill besvara är hur man bör förhålla sig till läsning inom matematikutbildning och om man behöver behandla läsförståelse som en del av undervisning inom matematik. I artikeln behandlar jag undersökningar kring läsning av uppgiftstexter samt undersökningar kring läsning av förklarande texter. Därefter jämför jag dessa olika typer av lässituationer och noterar då vissa likheter mellan lässtrategier som elever använder sig av i de olika situationerna. Bland annat noterar jag att texter som innehåller symboler tycks aktivera en speciell lässtrategi hos elever. Denna strategi verkar handla om att fokusera på symboler och andra typer av nyckelord i texten, vilket resulterar i en sämre läsförståelse. En slutsats är därför att det finns behov av att behandla läsning i matematikundervisning eftersom elever på egen hand tenderar att utveckla bristfälliga lässtrategier. Jag diskuterar också förslag på hur man kan göra detta. Som avslutning i artikeln diskuterar jag även hur resultaten om läsning kan ses i relation till andra forskningsresultat.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet , 2009, 1. s. 154-165
Nationell ämneskategori
Didaktik Annan matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-18291ISBN: 978-91-85143-11-5 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:umu-18291DiVA, id: diva2:158459
Tillgänglig från: 2009-02-02 Skapad: 2009-02-02 Senast uppdaterad: 2018-06-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(109 kB)799 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 109 kBChecksumma SHA-512
266c41041e8707d907b568cae1268987a064458cd9ee518063dd88490d38d9132f7e0007eb5a0dbc12ab9fbf91f73343d05312090e52ee61c81e600182673f40
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Österholm, Magnus

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Österholm, Magnus
Av organisationen
Matematik, teknik och naturvetenskapUmeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)
DidaktikAnnan matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 804 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 952 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf