Studiens syfte var att öka kunskap om vilka möjligheter litteraturen i förskolan erbjuder i arbetet med jämställdhet genom att genomföra en genusanalys av den skönlitteratur som barn möter i förskolan. Den teoretiska utgångspunkten i analysen var genussystemet. Undersökningsmetoden byggde på en kvalitativ analys i text, bild samt ikonotext av fem bilderböcker. Nikolajevas schema över feminina respektive maskulina egenskaper användes också i analysen. Resultatet visar att det förekommer både könsstereotypa och utmanande uttryck i bilderböcker som läses i förskolan utifrån fysiska attribut, beteenden och egenskaper. Slutsatsen är att bilderböcker kan användas som underlag för normkritik för arbetslag, rektorer och barn i förskolans jämställdhetsarbete. Bilderböcker kan även användas med uppföljande boksamtal med barn för att vidga deras genusrepertoar.