Syftet med den här studien var att utveckla kunskap om villkoren för användandet av tecken som stöd inom förskolan. Fokus i frågeställningarna låg på hur tecken som stöd användes i verksamheten, hur personalen utbildades, vilket material som användes, om personalen såg några svårigheter och hinder i arbetet samt om det fanns några skillnader i villkoren beroende på förskolornas storlek eller var de låg belägna. Det teoretiska perspektiv som togs i beaktande var det sociokulturella perspektivet. Det empiriska materialet samlades in genom en webbaserad enkät som besvarades av 225 respondenter. Resultatet visar att tecken som stöd oftast används till alla barn i förskolan. Initiativet till användandet av tecken i verksamheten tas, i de flesta fall, av personalen själva. Det material som finns att tillgå är i stor utsträckning egentillverkat. Ungefär hälften av respondenterna har utbildning inom teckenstöd och många önskar utbildning och kontinuerlig fortbildning. De största hindren som framkommer är tidsbrist och att arbetslaget inte har en samma syn och likvärdig utbildning inom ämnet. Det visar sig finnas en del skillnader när det kommer till storleken på förskolan och var den ligger.