Studien syftade till att identifiera faktorer i specialidrottslärarens förhållningssätt som främjar skidgymnasieelevers motivation och prestation i ämnet specialidrott och sporten längdskidåkning. En semikvantitativ tvärsnittsstudie genomfördes med 74 deltagare från olika svenska skidgymnasium. En digital enkät användes för att samla in data om elevernas upplevelser av lärarnas förhållningssätt samt om elevernas motivation och prestation inom specialidrott och längdskidåkning. Statistisk analys och kvalitativ analys användes för att bearbeta data. Analysen visade att för elevernas motivation och prestation är specialidrottslärarens ”engagemang & omtanke”, ”bekräftelse & tilltro” samt ”rättvisbehandling” särskilt viktiga aspekter, i synnerhet för kvinnor och för elever med höga FIS-poäng (>150). Studien föreslår att specialidrottslärare kan förbättra elevernas motivation genom att ta hänsyn till dessa aspekter samt visa större engagemang, ge tydlig feedback, uttrycka balanserade förväntningar och göra träningar och lektioner mer varierade. En pedagogisk anpassning och kontextualisering av undervisningen kan också vara värdefull. Genom att beakta dessa faktorer kan specialidrottslärare främja elevernas motivation till längdskidåkning och ämnet specialidrott.