Denna uppsats syftar till att undersöka hur utvalda musiklärare, verksamma på högstadiet, ser på förändringar i kunskapsbedömning utifrån den nya läroplanen Lgr22. Som teoretisk grund har forskning om lärares syn på bedömning och läroplaner använts. Här refereras också till mer allmän bedömningsforskning och läroplanshistorik. Vidare bygger uppsatsen på kvalitativa intervjuer som spelats in och transkriberats. Transkriberade data har sedan analyserats genom meningskoncentration där de meningsenheter som utkristalliseras jämförs och analyseras mot studiens syfte och frågeställningar. Analysen av de transkriberade intervjuerna visar på att informanterna har en positiv bild av de förändringarsom följer med den nya läroplanen Lgr22. De intervjuade lärarna tror att Lgr22 kommer öka deras frihet och självbestämmande i sitt läraruppdrag. De mer öppna betygskriterierna pekar också mot en större tilltro till lärarens professionalism. Den holistiska synen och det helhetstänk som präglar de nya kursplanerna ger goda förutsättningar för mer rättvis bedömning och betygssättning, enligt informanterna i denna studie.