Normer finns överallt i vårt samhälle och påverkar hela tiden oss människor. I idrotts- och motionsaktiviteter förekommer det könsmönster samt normer om vad som anses vara manligt och kvinnligt vilket påverkar och begränsar människors deltagande. I skolan och ämnet Idrott och hälsa lyfts betydelsen av att elever ska utveckla förmågan att kritiskt granska samt utmana föreställningar om könsmönster vilket innebär att lärare i ämnet har en viktig roll. Syftet med denna studie är att undersöka elevers upplevelser av undervisning kring könsmönster samt hur normer kring manligt och kvinnligt påverkar deltagandet i idrotts- och motionsaktiviteter på skolan och fritiden. Enkät har använts som metod för att samla in data, vilket resulterade i 18 elevsvar. Resultatet av studien visar att samtliga elever anser att det är viktigt att undervisningen behandlar frågor om könsmönster men att få har haft lektionsinnehåll på området. Vidare visar resultatet att ett flertal elever upplever att de påverkas av normer om vad som anses manligt och kvinnligt i idrotts- och motionsaktiviteter, vilket har bidragit till att vissa valt att inte prova en särskild idrotts- eller motionsaktivitet. Utifrån ett socialkonstruktivistiskt perspektiv, som betonar betydelsen av att förstå kön som en social konstruktion, är en slutsats att det i större utsträckning krävs att lärare behandlar området tillsammans med elever i undervisningen.