Umeå University's logo

Bakgrunden till studien är att problematisk skolfrånvaro är en angelägen fråga inom skolvärlden. Det påverkar många elever och deras möjligheter till lärande och personlig utveckling. När elever regelbundet missar skoldagen finns risk för kunskapsklyftor och sociala utmaningar. De organisatoriska faktorerna, såsom strukturerade arbetsmetoder, samarbete, samsyn, skolkultur och ledarskap påverkar skolpersonals möjlighet att utföra sitt uppdrag och det i sin tur påverkar elevens möjlighet att lyckas. Syftet med studien är att utforska och analysera hur organisatoriska faktorer inom skolmiljön på grundskolan påverkar problematisk skolfrånvaro bland elever. Genomförande av vårt forskningsarbete är en kvantitativ undersökning, en anonym enkätstudie med fokus på organisatoriska faktorer i skolmiljön relaterat till problematisk skolfrånvaro i verksamheten. Enkäten riktar sig till all verksam skolpersonal från förskoleklass till årskurs nio. Resultat och analys visar värdet av att betrakta giltig och ogiltig frånvaro multidisciplinärt utifrån olika miljöer i organisationen. Det vill säga att det undersöks utifrån flera perspektiv som; pedagogiskt, psykologiskt, socialt och medicinskt. Diskussionen lyfter de teman som framkommit vara centrala som; organisation, ledarskap, tidiga insatser, delaktighet, kompetensutveckling, begreppet, miljöfaktorerna inom skolan, fysisk och social miljö. Studien visar behovet av ytterligare forskning med fokus på elevens perspektiv kopplat till problematisk skolfrånvaro så väl som forskning om specialpedagogik ur organisationsperspektiv.