Att sjunga anser många elever vara något roligt man gör på fritiden, men när det kommer till att sjunga i klassrummet så upplever många elever en stor prestationsångest vilket leder till att många elever inte sjunger på musiklektionerna eller åtminstone inte på ett seriöst sätt. Det finns flera orsaker som har lett till att eleverna upplever dessa känslor i sångsammanhang. Syftet med denna studie är att få veta mer om högstadieelevers känslor kring att sjunga samt utforska om åsikterna skiljer sig åt mellan tjejer och killar. Kvalitativa och halvstrukturerade intervjuer har genomförts i fokusgrupper med elever från årskurs 8 där totalt tolv elever har intervjuats i grupper om tre och tre. Sex tjejer och sex killar. Aspekter som det diskuterats kring är sång, motivation, musikdidaktik, genus, identitet och självkänsla. Många elever anser att det som motiverar dom till att sjunga är känslan av att känna tillhörighet och att tycka det är roligt. Vidare i studien får vi se att eleverna upplever sång i skolan och på fritiden som två olika sångsammanhang och att dom föredrar att sjunga på fritiden framför i skolan. Men studien visar även på att om elever blir mer delaktiga i låtval kan dom uppleva det som roligare att sjunga även i skolan.