Fritidshemmen ska möjliggöra en utvecklande och meningsfull fritid för elever, där deras intressen, behov och erfarenheter ska ligga till grund för innehållet (Skolverket, 2024). Syftet med denna studie är att bilda kunskap om vilka aktiviteter de yngsta eleverna i fritidshem väljer när det är fritt att välja, hur lärare arbetar med fysiska lärmiljöer för att stimulera till varierade aktiviteter, samt vilka faktorer de upplever som hindrande respektive möjliggörande i sitt arbete. Undersökningen är genomförd med kvalitativ metod i form av semistrukturerade individuella intervjuer med sex respondenter från fyra fritidshem. Analysen av resultatet visar att eleverna väljer liknande aktiviteter och att lärarna har varierade förutsättningar men liknande arbetssätt när stimulerande fysiska lärmiljöer skapas, samt att precis som forskning visat finns utmaningar. Slutsatsen av analysen blev att ramfaktorer som lokaltillgång, personalantal, gruppstorlek, tid och även ork kan möjliggöra eller hindra dem i deras arbete och därmed påverka elevers valmöjligheter. Utifrån resultatet kan diskuteras huruvida det i alla tillfällen är möjligt att fullt ut arbeta utifrån styrdokumentens intentioner och säkerställa kvalitet, med de utmaningar som utkristalliserats i studien. Det finns olika inriktningar för framtida forskning om fritidshem, som att ur ett elevperspektiv undersöka huruvida elever upplever sin tid i fritidshemmen meningsfull. Alternativt närmare granska de fysiska lärmiljöerna utomhus och hur de på bästa sätt kan utformas och varieras för att inspirera, utmana och utveckla elever.