År 2021 avsatte Umeå universitets rektor medel till Insatser för att stärka studenters språkförmåga samt stöd i studenters akademiska skrivande. Projektet stärktes vidare med medel från Lärarhögskolan gällande Språkstöd inom området skrivande i lärarutbildningen. Ansvarig enhet blev Institutionen för språkstudier och projektet gavs namnet SKRIVUM. Projektet pågår till 2025 och bistår universitetslärare att utforska och utveckla programmen mot en ämnesintegrerad skrivdidaktik. Genom att erbjuda verkstäder för deltagare från programutbildningar inom hela Umeå universitet skapas kunskapsutveckling i samspel och ger Umeå universitets lärare redskap för att i undervisningen stärka studenterna inom såväl akademiskt som yrkesrelaterat skrivande.
Den teoretiska utgångspunkten för SKRIVUM följer idétraditionen inom fältet akademisk litteracitet (Hjalmarsson et al 2017) vars företrädare argumenterar för att studenters skrivpraktiker – litteracitet – formas av sociala miljöer. Det innebär att studenters textförståelse och skrivspråk inte kan separeras från den specifika utbildning de genomför. Wingate (2016) pekar på att studenters skrivande snarare är en slutprodukt av en ”komplex litteracitetsprocess” som sträcker sig från allt till att förstå de frågor som ställs av lärare till att ha en konkret begreppsapparat kring vad som förväntas av de akademiska textgenrerna.
På postern redogörs för SKRIVUM-projektets förutsättningar och utfall under de två första åren och presenterar en modell för andra lärosäten att jobba med akademisk litteracitet inom sina utbildningar.