Syftet med denna studie är att undersöka hur förskolepersonalen hjälper barnen att utveckla sitt språk. För att kunna besvara studien syfte så har baserats på två frågeställningar Hur arbetar pedagogerna i förskolan med att stötta barnen med deras språkutveckling? Kan pedagogerna se en utveckling hos barnen till följd av en eventuell stöttning av deras språkutveckling? Metoden som användes till studein är kvalitativ enkätundersökning med kvantitativa inslag. Denna uppsats ger en inblick i hur språkutvecklingen tar del eller inte tar del i förskolan och lyfter fram styrkor och svagheter med synsättet på språkutvecklingen i förskolan. Den insamlade empirin synliggör vad de som arbetar i förskolan ser och upplever i arbetet med barngruppen, hur det redan arbetas pedagogiskt med språket samt hur det skulle kiunna förbättras. Den insamlade empirin belyste att övervägande del av respondenterna såg positivt på barns språkutveckling och hur deras verksamheter arbetade med att stötta barnen i deras process. Dessa respondenter delade med sig och beskrev hur pedagogerna arbetade med barnen och deras språkutveckling. Sedan hjälpte enkäten även till att synliggöra att det fanns några respondenter som påpekade att i deras verksamhet var språkutvecklingen inte en prioritet. Med hjälp av svaren från respondenterna blev det tydligt att språkutvecklingen inte har samma plats och prioritet i alla verksamheter.