Denna studie undersöker hur kemilärare i en större kommun i Sverige tycker om användningen och effekten av digitala verktyg i kemiundervisning. Syftet är att förstå hur digitala medier används i kemiundervisning genom att fokusera på lärarnas erfarenhet och att identifiera fördelar och utmaningar med användningen.
Studien fokuserade vidare på hur dessa verktyg förbättrar utbildningsprocesser, elevernas engagemang och förståelsen av komplexa kemiska begrepp. Data samlades in genom intervjuer med 10 kemilärare, valda utifrån deras yrkeserfarenhet och de kemilektioner de tilldelades (år 7-9). Resultaten visar en utbredd användning av olika digitala verktyg, från allmänna plattformar som Google Classroom till specialiserade applikationer för simuleringar. Lärare rapporterade att digitala verktyg underlättade rutinmässiga uppgifter och avsevärt förbättrade elevernas interaktion och engagemang, särskilt genom interaktiva simuleringar och multimediaresurser. Men lärarna lyfte också fram utmaningar som föråldrad teknik, överbelastning av information och svårigheter att behålla elevernas koncentration.
Till sist ansåg lärarna att digitala verktyg var väldigt viktiga för deras kemiundervisning för att skapa intresse inom komplexa ämnen och förenkla inlärningen. Fastän det finns vissa problem var högstadielärare i kemi positiva till användning av de digitala verktygen.