Umeå University's logo

Skrivandet är ett mångsidigt verktyg och en viktig förmåga som fyller flertalet funktioner. I dagens samhälle har kraven på skrivförmåga ökat, både i skolan, i yrkeslivet och i samhällslivet. I skolan skriver elever för att bearbeta kunskap och kommunicera, skrivandet är en viktig lärstrategi som är grundläggande i skolans olika ämnen och inte bara svenskundervisningen. Syftet med studien var att genom strukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer undersöka vilket skrivande och vilken skrivundervisning som förekom i skolans olika ämnen. Detta besvarades med hjälp av frågeställningen: Vilken eller vilka skrivdiskurser synliggörs i det skrivande och den skrivundervisning som sker på mellanstadiet? Observationerna genomfördes i två flerspråkiga klasser på mellanstadiet. Ivaničs diskursramverk användes som teoretisk utgångspunkt, ramverket innehåller sju skrivdiskurser som bidrar till en helhetssyn på språk och skrivande. Resultatet visade att skrivande förekom till stor utsträckning i flertalet skolämnen, medan skrivundervisning endast förekom i ämnena svenska, svenska som andraspråk och engelska. Diskursen för att tänka och lära var det mest framträdande diskursen och synliggjordes i alla ämnen där skrivande förekom.