När fritidshemmet blev en del av styrdokumenten på 1990-talet infördes ett samverkansuppdrag som under lång tid skett på skolans villkor. Studien ämnar bidra med kunskap om samverkan mellan fritidshemmet och grundskolan, nyttjande av kompetenser samt dess påverkan på fritidshemmet. Detta utifrån tre frågeställningar där vi vill ta reda på hur samverkan mellan skola och fritidshem är utformad idag, hur lärare i fritidshems kompetens nyttjas i samverkan och till sist även hur fritidshemmet påverkas av samverkan. Frågeställningarna besvaras utifrån ett organisatoriskt perspektiv samt en kombinerad kvantitativ och kvalitativ metod med hjälp av en enkätstudie där 30 verksamma lärare deltog. Resultaten visar att samverkan ses som viktigt men centrala förutsättningar såsom exempelvis gemensam planeringstid finns det inte tillräckligt av. Möjliga slutsatser som kan dras är att tidsbrist och höga elevantal innebär svårigheter för samverkansmöjligheter och att det behövs ett tydliggörande av samverkansuppdraget samt arbetsuppgifter i den obligatoriska skolverksamheten.