Syftet med studien är att skapa djupare förståelse för orsaker till problematisk skolfrånvaro för elever i grundskolan. Syftet är också att undersöka professionellas syn på arbetet med att återintegrera elever till skolan. Det är en kvalitativ studie baserat på semistruktureradeintervjuer med professionella inom skola i en mellanstor, svensk, kommun. Studien använder KASAM-teorin som utgångspunkt i förståelse av skolfrånvaro. Det insamlade materialet har analyserats med hjälp av tematisk analys och redovisas i fem framträdande teman. Resultatet visar att det finns många faktorer som kan orsaka att en elev utvecklar en problematisk skolfrånvaro. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, psykisk ohälsa eller yttre faktorer är de orsaker som är mest framträdande i både resultat och tidigare forskning. Vidare visar resultatet på komplexiteten i frågor gällande problematisk skolfrånvaro och att varje ärende är unikt. Att upptäcka frånvaro tidigt och förstå bakomliggande orsaker är det viktigaste i processen att öka närvaro och förebygga frånvaro. Resultaten visar på att relation har en stor betydelse i frågor gällande skolfrånvaro. Tidigare forskning styrker resultaten i att relation har stor betydelse för att främja skolnärvaro och förebygga skolfrånvaro. Våra slutsatser efter att ha utfört denna studie är vilket komplicerat och viktigt ämne problematisk skolfrånvaro är. Det är viktigt att professionella hela tiden arbetar förebyggande och främjande i dessa frågor. Det är nödvändigt med både internt och externt samarbete för att komma fram till långsiktiga mål och lösningar utifrån individuella behov.