Umeå University's logo

Utifrån teorin om agentisk realism undersöker denna studie hur barn i behov av särskilt stöd och material och miljö skildras i förskolans handlingsplaner. Syftet är att bidra med förståelse för hur material och miljö kan stödja pedagogers arbete med stödinsatser. Empirin består av sju handlingsplaner som analyserats utifrån agentisk realism och begreppen agens och intra-aktion. Resultatet visar att barn i behov av särskilt stöd främst beskrivs utifrån individuella förmågor och beteenden, medan pedagogernas arbete med att strukturera material och miljö för att möta dessa behov också framhålls. Material och miljö, såsom bildstöd, lekmaterial och anpassade miljöer, används för att underlätta övergångar, medan lugna miljöer och ensamtid framhävs som viktiga för barnen. Slutsatserna betonar att material och miljö bör ses som aktiva aktörer i barnens lärande och utveckling. När dessa inkluderas som likvärdiga delar i stödinsatser kan de stärka förskolans arbete med inkludering och särskilt stöd. Studien bidrar med nya perspektiv för att utveckla pedagogers och specialpedagogers arbete, och lyfter vikten av ett helhetsperspektiv där människor, material och miljö samspelar i förskolans kontext.