Denna studie undersöker hur personal med anknytning till elevhälsoteam arbetar med närvarofrämjande åtgärder och specialpedagogiska metoder för att hantera problematisk skolfrånvaro på mellan- och högstadiet. Syftet är att förstå vilka faktorer som bidrar till frånvaron och identifiera strategier som stödjer elever att återvända till skolan. Studien utgår från det relationella och salutogena perspektiven för att anasysera skolans insatser. Studien bygger på åtta kvalitativa intervjuer med representanter från två elevhälsoteam, och materialet analyserades med tematisk innehållsanalys. Resultatet visar att samvekan, kartläggning, tidiga insatser samt en inkludernade skolmiljö med individuella anpassningar är centrala för att hantera problematisk skolfrånvaro. Informanterna lyfter särskilt fram vikten av att skapa trygghet och relationer mellan elever och skolpersonal. Diskussionen belyser att det finns områden som skolor behöver utveckla vidare med sitt arbete med elever i problematisk skolfrånvaro. Det är ett område som behöver arbetas med kontinuerligt. Framtida forskning föreslås fokusera på att att utveckla elevperspektivet, där ett mer individuell undersökning på just deras uppfattningar och upplevelser står i fokus.