Examensarbetet syftar till att ge kunskap om specialpedagogens roll och specialpedagogisk handledning för att bättre möta lärares behov av stöd från specialpedagoger. Arbetet utgör också ett stöd för att förstå lärares behov, både för verksamma och blivande specialpedagoger, då forskning inom detta område är begränsad. Syftet med studien var att analysera lärares uppfattningar om specialpedagogens roll, med fokus på specialpedagogisk handledning från specialpedagoger samt att få djupare insikter kring dess betydelse för verksamma lärare i arbetet med att stödja elever i behov av särskilt stöd. För att samla in data intervjuades fem verksamma lärare från årskurs 1 grundskolan till gymnasiet med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Data analyserades sedan med tematisk analys. Studien visar att lärare ser specialpedagogen som en viktig resurs, både för det egna arbetet och för elevers lärande. Studien visar också att specialpedagogisk handledning inte bara bidrar med värdefull kunskap och strategier för att möta elever i behov av stöd, utan också förstärker lärarnas egen kompetens och trygghet i att hantera utmanande elevsituationer. Studiens övergripande slutsats är att det finns ett behov av specialpedagogens kompetens och specialpedagogisk handledning.