Den kommunala kulturskolan är en verksamhet som riktar sig till alla barn och unga, en frivillig verksamhet där det ska finnas möjlighet till lärande och att uttrycka sig inom olika konstformer. Syftet med examensarbetet är att undersöka specialpedagogens yrkesprofession och roll inom kulturskolans verksamhet. Detta genom att beskriva hur chefer och pedagoger inom kulturskolan talar om specialpedagogisk kompetens, samt om och hur den kompetensen kan gynna deltagande för barn och unga i behov av stöd. Studien baseras på intervjuer med två chefer samt två pedagoger inom en kommunal kulturskolas verksamhet. Resultaten av den tematiska analysen visade att kulturskolans verksamhet innehåller flera arbetssätt där olika påverkansfaktorer på makro-, meso-och mikronivå har betydelse för hur kulturskolans verksamhet utformas och blir till för. Resultaten visade också utvecklingsbehov som kan främja att verksamheten når fler barn och unga. Slutsatser som dras är att beslut som tas på olika nivåer spelar roll för vilka förutsättningar verksamheten ges, samt att den specialpedagogiska yrkesprofessionen skulle kunna bidra till kulturskolans verksamhet för att möta de utvecklingsbehov som finns och för att främja inkludering av barn och unga i behov av stöd. Förslag på vidare forskning är att göra barn och unga i behov av stöd delaktiga genom att synliggöra om och i sådant fall vad de upplever som hinder för deltagande i kulturskolan.