I detta examensarbete undersöks hur det är att arbeta som förskollärare med dyslexi, med särskilt fokus på erfarenheter och strategier utifrån de utmaningar som uppstår. Studien bygger på en kvalitativ metod där fyra förskollärare med dyslexi intervjuades. Resultaten visar att de största svårigheterna handlar om skrivande och läsande, särskilt vid dokumentation i samband med ökade dokumentationskrav i förskolan, men även kommunikation med vårdnadshavare framkom som en svårighet. Dessa utmaningar orsakar ofta tidsbrist, stress och oro. Det framkom även brister i resurser av hjälpmedel från arbetsgivaren för informanterna med dyslexi.Informanterna har dock utvecklat egna strategier för att hantera dessa svårigheter såsom användning av digitala verktyg som Word och Google Drive för rättstavning och grammatik, samt stöd från kollegor vid korrekturläsning. Därutöver framhölls även betydelsen av att vara öppen med sin dyslexidiagnos, för stöttning och normalisering. Resultaten belyser ett behov av förbättrat stöd och mer hjälpmedel för personer med dyslexi. Resultaten visar också på vikten av en ökad förståelse och kunskaper för att kunna normalisera situationen för dyslektiker.Genom att öka medvetenheten om både utmaningar och styrkor som följer med dyslexi kan fler pedagoger känna sig stärkta i sina yrkesroller och bidra till en växande förskola.