Detta examensarbete undersöker hur lärare uppfattar vilken roll generativ artificiell intelligens(AI) har i skolan. Mer precist är fokus på hur AI påverkar lärarrollen, vilka möjligheter och utmaningar den medför samt hur framtidens skola kan formas i en AI-driven miljö. Med bas i en kvalitativ vetenskaplig ansats har intervjuer med sex högstadielärare genomförts. Under intervjuerna har deltagarna delat med sig av sina erfarenheter och perspektiv kring AI i skolan, lärarrollen och undervisningspraktiken. Det empiriska materialet har analyserats med en tematisk analysmetod. Resultatet visar att AI redan har börjat förändra lärarrollen då den har introducerat nya arbetssätt och möjligheter, såsom individualiserat lärande och effektivisering av administrativa uppgifter. Samtidigt upplever många lärare utmaningar kopplade till tekniskkompetens, etiska överväganden och risken för minskad mänsklig interaktion i klassrummet. Resultaten visar vidare ett behov av en balanserad implementering av AI i skolan, där den används som ett stöd snarare än en ersättning för en lärares professionella omdöme och sociala relation till eleverna. En central slutsats i studien är att det krävs mer utbildning och tydliga riktlinjer för att hjälpalärare att integrera AI i undervisningen på ett pedagogiskt och etiskt sätt. Arbetet bidrar medinsikter om hur AI kan stödja och utveckla undervisningen, samtidigt som det lyfter fram deutmaningar och förändringar som kräver ytterligare forskning, utbildning och policyutveckling.