Detta är en studie om lärares erfarenheter av hur utformningen av klassrummet inverkar på eleverna och i så fall på vilka vis? Mer specifikt är fokus på att undersöka hur klassrummetsutformning inverkar på elevers välmående, sociala umgänge och lärande utifrån läraresperspektiv. Studien använder en kvalitativ metod, där sex lärare intervjuades och det empiriska materialet analyserades tematiskt. Resultatet visar att flexibel möblering, en välplanerad fysisk miljö och anpassade arbetsytor är centrala för att främja elevernas trivsel och engagemang. Vidare att lärarna betonar vikten av estetik i klassrummet. Diskussionen kopplar resultaten till tidigare forskning och teorier, och lyfter fram behovet av anpassningsbara klassrum för att stödja både individuellt och socialt lärande. Framtida forskning behövs för att kunna pröva resultatets giltighet även i andra klassrumskontexter Ett förslag är att sådan forskning görs longitudinellt och med fokus på specifika elevgruppers behov.