Fritidshemmen verkar idag i ett mångkulturellt samhälle. Mångkulturalitet medför att fritidshemslärare i sina verksamheter inte arbetar med grupper där svenska språket är en självklarhet.Den aktuella studien behandlar lärare i fritidshems erfarenheter av att arbeta med nyanlända elever och hur de arbetar för att inkludera dem i sin verksamhet. De intervjuade lärarna beskriver sina arbetsmetoder; samt vilken påverkan social och fysisk miljö har i sitt arbete med eleverna. Dessutom beskriver lärarna vilka möjligheter och vilka hinder de kan se i sin verksamhet utifrån sitt arbete med nyanlända elever.Intervjuerna i studien har varit semistrukturerade för att tillåta respondenterna att fritt, utifrån intervjuguidens frågor, beskriva de erfarenheter de har om arbetet med nyanlända elever. När intervjuerna genomförts har materialet behandlats med tematisk analys.Resultatet visar, bland annat på en mångfald av aktiviteter, förhållningssätt och arbetsmetoder som beskrivs av respondenterna i intervjuerna. När rapportens resultat skulle diskuteras i relation till styrdokument och tidigare forskning beskriven i bakgrunden, gjordes jämförelsen med forskning bedriven ur ett grundskoleperspektiv. Detta val att jämföra med forskning bedriven på en annan verksamhet grundar sig i läroplanens syn på inkludering, detta behandlas i de två första kapitlen och därmed gäller även fritidshemmet (Skolverket, 2022). Under litteratursökningen hittades inte, i någon större omfattning, forskning om hur inkludering av nyanlända på fridishem bedrivs. Utifrån detta identifierade kunskapsbehov, är studien relevant.