Denna studie undersökte hur generativ artificiell intelligens (genAI) påverkar elevernas idéprocess och etiska medvetenhet inom textil slöjd i årskurs 7-9. Syftet var att utforska om kunskap om genAI kunde skapa medvetenhet hos elever om idéprocessen och dess etiska dimensioner. Studien genomfördes med en kvalitativ metod där data samlades in genom intervjuer och reflektioner från elever utifrån deras erfarenheter av att använda genAI i sin idéprocess. Resultaten visade att genAI, med rätt stöd, kunde fungera som ett värdefullt verktyg för att stimulera idéutveckling och utmana elevernas egna idéer. Dock framkom etiska dilemman vid framtagningen av AI-genererade bilder, vilket pekade på behovet av diskussioner om AI:s roll i skapandeprocessen. Studien belyste även vikten av lärarens kompetens för att integrera AI på ett medvetet sätt i undervisningen. Slutsatserna pekade på behovet av vidare forskning för att utveckla pedagogiska strategier som kan bemöta de utmaningar som uppstår vid användning av AI i skolan.